تحقیق جوجه کشی بوقلمون ( ورد)

تحقیق جوجه کشی بوقلمون ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 52
حجم فایل: 244 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 52 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏جوجه کشی بوقلمون
‏تهیه جوجه بوقلمون
n‏ ‏ ‏جوجه بوقلمون را می توان مانند جوجه مرغ به وسیله جوجه کشی طبیعی یا جوجه کشی مصنوعی تهیه کرد در پرورش صنعتی بوقلمون معمولااز جوجه کشی مصنوعی استفاده میشود
n‏ ‏ ‏تخم ها باید دارای اندازه مناسب برای جوجه کشی باشد .
n‏ ‏ ‏حرارت نا مناسب ،نگهداری طولانی وبالاخره دستکاری وتکان شدید تخم باعث نابودی جنین داخل تخم میشود .
n‏ ‏ ‏مدت جوجه دراوری در بوقلمون 28 روز است . معمولا جوجه ها از روز 27 شروع به نوک زدن و درآمدن از تخم میکنند .
n‏ ‏ ‏تشکیلات جوجه کشی باید از سطح بهداشتی بالایی برخوردار باشد .
n‏ ‏ ‏ضدعفونی دستگاه وتخم ها باید قبل و بعد از هربار جوجه کشی انجام شود
n‏ ‏ ‏حرارت لازم برای جوجه کشی 37-38 درجه سانتیگراد میباشد
n‏ ‏ ‏رطوبت نسبی باید در حدود 60درصد در 24 روز اول و 70 درصد در 4 روز آخر باشد .
n‏ ‏ ‏عمل چرخاندن و تهویه نیز باید بصورت مطلوب انجام شود .
‏1
‏جوجه کشی بوقلمون
‏تهیه جوجه بوقلمون
n‏ ‏ ‏جوجه بوقلمون را می توان مانند جوجه مرغ به وسیله جوجه کشی طبیعی یا جوجه کشی مصنوعی تهیه کرد در پرورش صنعتی بوقلمون معمولااز جوجه کشی مصنوعی استفاده میشود
n‏ ‏ ‏تخم ها باید دارای اندازه مناسب برای جوجه کشی باشد .
n‏ ‏ ‏حرارت نا مناسب ،نگهداری طولانی وبالاخره دستکاری وتکان شدید تخم باعث نابودی جنین داخل تخم میشود .
n‏ ‏ ‏مدت جوجه دراوری در بوقلمون 28 روز است . معمولا جوجه ها از روز 27 شروع به نوک زدن و درآمدن از تخم میکنند .
n‏ ‏ ‏تشکیلات جوجه کشی باید از سطح بهداشتی بالایی برخوردار باشد .
n‏ ‏ ‏ضدعفونی دستگاه وتخم ها باید قبل و بعد از هربار جوجه کشی انجام شود
n‏ ‏ ‏حرارت لازم برای جوجه کشی 37-38 درجه سانتیگراد میباشد
n‏ ‏ ‏رطوبت نسبی باید در حدود 60درصد در 24 روز اول و 70 درصد در 4 روز آخر باشد .
n‏ ‏ ‏عمل چرخاندن و تهویه نیز باید بصورت مطلوب انجام شود .
‏2
‏نکات مهم در جوجه ریزی
n‏ ‏ ‏بستر با ضخامت 8 سانتی متر از تراشه و چوبهای تمیز اشباع ، خشک و عاری از آلودگی های خارجی و گرد و خاک .
n‏ ‏ ‏مادر مصنوعی با 38 درجه سانتی گراد و حرارت سالن 22 تا 26 درجه سانتی گراد و گارد محافظ بقطر 4 متر جهت 250 قطعه جوجه یکروزه بمدت یک هفته تعداد 4 عدد آبخوری داخل گارد .
n‏ ‏ ‏یک ساعت استراحت در صورت انتقال از یک سایت طولانی و سپس جوجه ریزی و دادن آب و دادن خوراک یک ساعت بعد از جوجه ریزی .
n‏ ‏ ‏دادن خوراک یک ساعت بعد از جوجه ریزی
n‏ ‏ ‏ توجه خاص به درجه ها و معرفی منابع حرارتی ، آب و خوراک ،جلوگیری از ورود موش و سایر پرندگان وحشی
n‏ ‏ ‏ساختمان اداری و مسکونی داخل مزرعه احداث شود ،ایجاد حوضچه ضد عفونی به ابعاد و عمق مناسب در مدخل درب ورودی سالن ها استفاده از چکمه و لباس مناسب
n‏ ‏ ‏فضای مورد نیاز جوجه یک روزه تا 8 هفته ،8قطعه در هر متر مربع و از 8 هفته تا پایان دوره پرورشی ، حد اکثر تا4 قطعه در هر مترمربع‏.
‏به نام خداوند جان آفرین
‏مدیریت پرورش جوجه بوقلمون
‏ ‏محمد حسامی‏ ‏
‏4
‏ ‏
‏نگهداری بوقلمون در سنین جوجگی، یکی از مشکلترین مراحل پرورش بوقلمون است . بوقلمون های جوان نیز در مقابل عوامل بیماری زا کاملا حساسند از اینرو باید توجه فراوانی به آنها مبذول داشت . امروزه در اغلب کشورها بوقلمون را بصورت تجارتی و به تعداد زیادی نگه داری میکنند وتعداد معدودی از شرکتهای اصلاح نژادی ، سویه های تجارتی مخصوص به خود را ارائه میدهند که از ضریب تبدیل و قدرت رشد بسیار بهتری نسبت به دیگر نژادها برخوردارند .
‏در طریقه پرورش به صورت صنعتی، باید با تحت نظر گرفتن شرایط محیطی تمامی نیازهای بوقلمون را در نظر گرفت تا با تنظیم حرارت ، تهویه ، بهداشت و بالاخره جایگاه حداکثر نتیجه مطلوب حائز شود .
‏حرارت : ‏حرارت در هفته های مختلف باید به قرار زیر باشد :
‏اواخر هفته اول 32 درجه ‏–‏ اواخر هفته دوم 29 درجه ‏–‏ اواخر هفته سوم 26 درجه ‏–‏ در اواخر هفته چهارم 24 درجه ( در تمام این مدت حرارت سالن نباید از 24 درجه سانتی گراد کمتر گردد ) اواخر هفته پنجم 21 درجه و اواخر هفته ششم 18 درجه سانتی گراد .
‏در روزهای اول جوجه ها نباید از منبع حرارتی دور شوند چون ممکن است سرما بخورند . اگر از دستگاه مادر مصنوعی استفاده میشود باید دور دستگاه مادر حصاری کشید تا از آن دور نشوند و یا اگر از هیتر استفاده میشود باید تمامی سالن حرارت یکنواخت و مناسب ( 32 درجه سانتی گراد ) داشته باشد .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق جوزف تامسون چگونه نسبت بار به جرم الکترون رااندازه گیری کر1 ( ورد)

تحقیق جوزف تامسون چگونه نسبت بار به جرم الکترون رااندازه گیری کر1 ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 3
حجم فایل: 11 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏جوزف تامسون چگونه نسبت بار به جرم الکترون رااندازه گیری کرد؟
‏آزمایش تامسون ( محاسبه نسبت بار به جرم الکترون ‏)‏
‏در آزمایش تامسون از اثر میدان الکتریکی و میدان مغناطیسی استفاده شده است. دستگاهی که در این آزمایش مورد استفاده قرار گرفته است از قسمتهای زیر تشکیل شده است:
‏الف ) اطاق یونش که در حقیقت چشمه تهیه الکترون با سرعت معین می باشد بین کاتد و آند قرار گرفته است. در این قسمت در اثر تخلیه الکتریکی درون گاز ذرات کاتدی ( الکترون ) بوجود آمده بطرف قطب مثبت حرکت می کنند و با سرعت معینی از منفذی که روی آند تعبیه شده گذشته وارد قسمت دوم می شود. اگر بار الکتریکی q‏ ‏تحت تاثیر یک میدان الکتریکی بشدت E‏ ‏ ‏قرار گیرد، نیروییکه از طرف میدان بر این بار الکتریکی وارد می شود برابر است با:‏ ‏ ‏ ‏ ‏ F= q.E
‏ ‏در آزمایش تامسون چون ذرات الکترون می باشند q = -e‏ بنابراین F= -eE
‏: ‏از طرف دیگر چون شدت میدان‏ E‏ ‏ در جهت پتانسیلهای نزولی یعنی از قطب مثبت بطرف قطب منفی است بنابراین جهت نیرویF‏ ‏ ‏در خلاف جهت یعنی از قطب منفی بطرف قطب مثبت می باشد. اگرx‏ ‏ فاصله بین آند و کاتد باشد کار نیروی‏ F‏ ‏در این فاصله برابر است با تغییرات انرژی جنبشی ذرات . از آنجاییکه کار انجام شده در این فاصله برابراست با مقدار بار ذره در اختلاف پتانسیل موجود بین کاتد وآند بنابراین خواهیم داشت‏:ev‏0‏ =‏½m‏0v‏2
‏که در آن ‏ v‏0‏ ‏ ‏ ‏اختلاف پتانسیل بین کاتد و آند e‏ ‏ ‏بار الکترون ‏ v‏ ‏سرعت الکترون و ‏ m‏0‏ ‏جرم آن می باشد. بدیهی است اگر v‏0‏ ‏زیاد نباشد یعنی تا حدود هزار ولت رابطه فوق صدق می کند یعنی سرعت الکترون مقداری خواهد بود که می توان از تغییرات جرم آن صرفنظ نمود . بنابراین سرعت الکترون در لحظه عبور از آند بسمت قسمت دوم دستگاه برابر است با:
v = √(2e v0/ m0)
‏ب) قسمت دوم دستگاه که پرتو الکترونی با سرعت v‏ وارد آن می شود شامل قسمتهای زیر است
‏- یک خازن مسطح که از دو جوشن ‏ A‏ ‏وB‏ ‏ ‏تشکیل شده است اختلاف پتانسیل بین دو جوشن حدود دویست تا سیصد ولت می باشد اگر پتانسیل بین دو جوشن را به v‏1‏ ‏ ‏و فاصله دو جوشن را به‏ d‏ ‏ ‏ ‏نمایش دهیم شدت میدان الکتریکی درون این خازن E‏ = v‏1‏/d‏ ‏ ‏ ‏خواهد بود که در جهت پتانسیلهای نزولی است.‏ ‏2- یک آهنربا که در دو طرف حباب شیشه ای قرار گرفته و در داخل دو جوشن خازن:‏ ‏یک میدان مغناطیسی با شدت B‏ ‏ایجاد می نماید . آهنربا را طوری قرار دهید که میدان مغناطیسی حاصل بر امتداد ox‏ ‏ ‏ امتداد سرعت ‏-‏ و امتداد ‏ oy‏ ‏امتداد میدان الکتریکی ‏-‏ عمود باشد.
‏پ) قسمت سوم دستگاه سطح درونی آن به روی سولفید آغشته شده که محل برخورد الکترونها را مشخص می کند.
2
‏وقتی الکترو از آند گذشت و وارد قسمت دوم شد اگر دو میدان الکتریکی و مغناطیسی تاثیر ننمایند نیرویی بر آنها وارد نمی شود لذا مسیر ذرات یعنی پرتو الکترونی مستقیم و در امتداد ox‏ ‏ ‏ امتداد سرعت ) خواهد بود و در مرکز پرده حساس p‏ ‏یعنی نقطه ‏ p‏0‏ ‏اثر نورانی ظاهر می سازد
‏اگر بین دو جوشن خازن اختلاف پتانسیلv‏1‏ ‏را برقرار کنیم شدت میدان الکتریکی دارای مقدار معین E‏ ‏خواهد بود و نیروی وارد از طرف چنین میدانی بر الکترون برابر است با ‏ ‏ FE‏ = e E‏ ‏ ‏این نیرو در امتداد ‏ oy‏ ‏و در خلاف جهت میدان یعنی از بالا به پایین است.
‏میدان مغناطیسی B‏ ‏ ‏را طوری قرار می دهند که برسرعتv‏ ‏ ‏ ‏عمود باشد . الکترون در عین حال در میدان مغناطیسی هم قرار می گیرد و نیرویی از‏ طرف این میدان بر آن وارد می شود که عمود بر سرعت و بر میدان خواهد بود . اگر این نیرو را بصورت حاصلضرب برداری نشان دهیم برابر است با: FM‏ = q.(VXB‏)
‏در اینجا‏ q = e‏ ‏ ‏پس:
FM = q.(VXB)
‏و مقدار عددی این نیرو مساوی است با‏ F‏ = e v B‏ ‏زیرا میدان B‏ ‏ ‏بر سرعت v‏ ‏ ‏عمود‏ ‏است یعنی زاویه بین آنها 90 درجه و سینوس آن برابر واحد است. اگر میدان B‏ ‏ ‏ ‏عمود بر صفحه تصویر و جهت آن بجلوی صفحه تصویر باشد امتداد و جهت نیروی FM‏ ‏در ‏ ‏جهت‏ oy‏ ‏یعنی در خلاف جهت FE‏ ‏خواهد بود. حال میدان مغناطیسی B‏ ‏را طوری‏ ‏تنظیم می نمایند کهFE‏ = FM‏ ‏ گردد و این دو نیرو همدیگر را خنثی نمایند. این حالت وقتی دست می دهد که اثر پرتو الکترونی روی پرده بی FM = FE e.v.B = e E v = E/ B‏ ‏تغییر بماند پس در این صورت خواهیم داشت:
‏چون مقدار E‏ و B‏ ‏ ‏معلوم است لذا از این رابطه مقدار سرعت الکترون در لحظه ورودی به خازن بدست می اید . حال که سرعت الکترون بدست آمد میدان مغناطیسی B‏ ‏ ‏را حذف می کنیم تا میدان الکتریکی به تنهای بر الکترون تاثیر نماید . از آنجاییکه در جهت ox‏ ‏ ‏نیرویی بر الکترون وارد نمی شود و فقط نیروی FE‏ ‏ ‏بطور دائم آنرا بطرف پایین می کشد لذا حرکت الکترون در داخل خازن مشابه حرکت پرتابی یک گلوله در امتداد افقی می باشد و چون سرعت الکترون را نسبتا کوچک در نظر می گیریم معادلات حرکت الکترون ( پرتو الکترونی ) در دو جهت ox‏ و oy‏ ‏ ‏معادلات دیفرانسیل بوده و عبارت خواهد بود از ‏
m0(d2x /dt2)/span>=0 ‏ در امتداox
m0d2y /dt2)=e. E ‏در امتداoy
‏با توجه به اینکه مبدا حرکت را نقطه ورود به خازن فرض می کنیم اگر از معادلات فوق انتگرال بگیریم خواهیم داشت:
y=(1/2)(e.E)t‏2‏/m‏0
x=v.t‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق جوانه زنی 16 ص ( ورد)

تحقیق جوانه زنی 16 ص ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 24
حجم فایل: 245 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 24 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏17
‏دانشگاه آزاد اسلامی واحد بجنورد
‏عنوان تحقیق:
‏جوانه زنی
‏خواب بذر
‏بذر رسیده موجودی متراکم و مستقل بیولوژیکی است که تحت شرایط مناسب دارای قدرت جوانه زدن جهت تشکیل گیاه جدید می باشد. اگر بذوری که تازه از مزرعه برداشته شده باشد کاشته شوند، معمولا جوانه نخواهند زد. در عین حال تعدای از بذور گیاهان زراعی از این قاعده مستثنی هستند، زیرا اصلاح انتخابی آن ها د‏و‏ره جواب را کوتاه کرده است، اما بیشتر گونه ها بذوری تولید می کنند که هنگام رسیدن جوانه نخواهند زد. ان ها در این هنگام در حالت خواب هستند. خواب بذر به تاخیر در جوانه زدن آن بعد از رسیدن ‏یا‏ تشکیل شدن اطلاق می شود. گاهی اوقات این خواب بر اثر فقدان محیط مساعدمی باشد، مانند بذوری که در کیسه ها در انبار یا مغازه می ماند، اما معمولا این خواب ‏بر اثر عللی غیر از این می باشد. اگر قرار باشد بذر به مدت کوتاهی بعداز تشکیل شدن در مزرعه جوانه بزند، امکان زنده ماندن گیاه بسیار کم می شود. چنین بذری در اواخر تابستان یا پاییز جوانه زده و گیاهان جوان بر اثر سرمای زمستان از بین خواهند رفت.
‏2
‏در صورتی که اگر مکانیسم هایی وجود داشته باشد که جوانه زدن را تا بهار سال بعد‏ ‏به تاخیر‏ ‏اندازد، امکان زنده ماندن گیاه جوان بسیار بیشتر خواهد شد و این ارزش خوب بذر را می‏‌‏رساند. در حقیقت خواب ‏ب‏ذر جوانه زدن ان را تا زمانی که امکان زنده ماندن کمتر گردد به تاخیر می اندازد.
‏تکامل جهت جلوگیری از جوانه زدن بذور رسیده روش هایی را ابداع کرده است. در این جا نه تنها انواع متعدد خواب بذر وجود دارد، بلکه معمولا‏ ‏در هر بذر معین بیشتر از یک‏ ‏نوع خواب دیده‏‌‏می‏‌‏شود.‏‌‏ ‏اگر هر یک از این خواب‏‌‏ها شکسته‏‌‏نشود، از جوانه‏‌‏زدن بذر جلوگیری‏‌‏به عمل‏‌‏خواهند‏‌‏آمد.
‏این خواب ها کد‏ام‏ اند؟
‏خواب پوسته بذر
‏گروهی از خواب های بذور گیاهی خواب پوسته بذر می باشد. این نوع خواب ها در درون پوسته قرار دارندو اولین نمونه آن ها خواب پوسته بذری است که نسبت به اب غیر قابل نفوذ می‏‌‏باشد. این نوع خواب در حبوبات و لاله های ابی متداول می باشد. اب جهت جوانه زدن بذر لازم است و پیش از هرگونه فع‏ا‏لیت فیزولوژیکی‏ توام باجوانه زدن باید جذب آب صورت بگیرد.
‏این پدیده غیر منتظره نیست، زیرا فع‏ا‏لیت انزیم ها احتیاج به آب دارد و همین طور بیش از اینکه اعمال بزرگ شدن سلول اتفاق می افتد آب برای ایجادفشار تورژسانس لازم و ضروری می باشد. اگر بذر نتواند میزان آب خود را افزایش دهد، نمی تواند جوانه بزند. غیر قابل نفوذ بودن پوسته بذر را می‏‌‏توا‏ن‏ با قرار دادن شبانه آن در آب و توزین مجدد تعیین کرد. اگر وزن هر دو یکی باشد، پوسته بذر نسبت به آب غیر قابل نفوذ خواهد بود. اگر بذر آب دیده به مراتب دارای وزن بیشتری باشد، مسئله غیر قابل نفوذ بودن وجود نخواهد داشت.
‏اگر بذر درخت اقاقیا انتخاب شود‏،‏ این نوع بذر نسبت به آب غیر قابل نفوذ است. در حقیقت بذر گیاه‏ مزبور را می توان تا 15 سال در آ‏ب قرار داد و هیچ گونه جذب آب در آن انجام نگیرد. تنها زمانی که پوسته بذر صدمه ببیند خواب شکسته می
‏3
‏ ‏شود. نمونه های دیگر گیاهانی که چنین بذوری تولید می کنند گونه هایی از خانواده های بقولات، نیلوفر آبی، کریستاسه، نلومبواسه و پنیریک شامل گونه هایی چون ارغوان، لوتوس آبی، پنبه، بامیه، درخت خرنوب و نیز symphorcarpus spp‏ می‏‌‏باشد.
‏نوع دیگر خواب پوسته بذر بر اثر غیر‏‌‏قابل نفوذ بودن آن نسبت به ‏گازها بویژه گاز کربنیک و اکسیژن می باشد. این نوع خواب در گیاهان بذر ‏باریک و توق (رزدان)‏ ‏متداول است. نظر به اینکه سرعت تنفس در بذور رسیده کم می باشد و پیش از جوانه زدن مقدار آن افزایش می یابد تا انرژی لازم جهت بزرگ شدن سلولی را فراهم آورد، بنابراین تبادلات گازی جهت جوانه زدن بذر ضروری است. در صورتی که بذر نتواند مقدار کافی اکسیژن از هوا بگیرد و یا گاز کربنیکی را که در اثر تنفس جمع می شود بیرون نراند، چنین افزایشی در تبادلات گازی صورت نخواهد گرفت. این نوع خواب را می توان با صدمه زدن به پوسته بذر از بین برد.
‏جوانه زدن شامل رشد جنین و بنابراین افزایش در اندازه آن می باشد.
‏در صورتی که پوسته بذر سخت باشد و مانند پوشش مستقیم عمل کنندة این افزایش در آن صورت نمی گیرد. خوابی که براثر مقاومت مکانیکی پوسته بذر به وجود می اید در گیاهانی مانند گردو، آلو و سماق صاف، علف هرز قازایاغی، با رهنگ آبی و خردل یافت می شود. این خوا‏ب‏ هم باید در اثر صدمه مکانیکی پوسته بذر شکسته شود.
‏چهارمین و آخرین نوع، خواب پوسته بذر در اثر وجود مواد شیمیایی بازدارنده در درون پوسته می‏ ‏باشد. کلیه بذور گندم دانه سفید بعد از رسیدن‏ ‏می توانندجوانه بزنند، اما در ارقام دانه ‏قرمز به علت وجود مواد بازدارنده در پوسته بذر درجات گوناگون خواب در آن ها دیده می شود. بذر آن ها هنگامی جوانه خواهد زد که ماده بازدارنده از آن ها بیرون رانده شود.
‏سه نوع اول خواب پوسته بذر یعنی غیر قابل نفوذ بودن نسبتبه آب، غیرقابل نفوذ بودن نسبت به گازها‏ ‏و پوسته های سخت که مقاومت مکانیکی غیر قابل نفوذی را به وجود می آورند با عمل خراش دهی پوسته بذر از بین می رود. خراش دهی عبارت از روشی است که طی آن پوسته بذر صدمه می بیند. این روش ممکن است به صورت طبیعی یا مصنوعی انجام گیرد، اما نتیجه یکی خواهد بود. طی این عمل پوسته بذر شکسته شده و خواب بذر از بین می رود.
‏3
‏بیشتر عمل‏ی‏ات خراش دهی در مزرعه به صورت بیولوژکی صورت می گیرد و در طی آن پوسته بذر توسط موجودات ذره بینی که ‏آ‏ن را به عنوان غذا مورد استفاده قرار می دهند از بین می رود. اکثر عملیات مزبور چه در مزرعه و چه در آزمایشگاه از لحاظ نوع عمل شیمیایی محسوب می شوند. در آزمایشگاه خواب پوسته بذر اغلب با قرار دادن بذر در محلول های شیمیایی،مانند الکل، اسید سولفوریک و یا حتی اب گرم به مدت معینی از بین می رود اگر آب گرم روی همه بذور درخت خرنوب sporobolus sp‏ ‏بریزیم بسیاری از آن ها جوانه خواهند زد و در عین حال بسیاری ازبذور دیگر احتیاج به مواد شمیایی قوی تر دارند و بذور سماق باید در اسید سولفوریک غلیظ به مدت2-1 ساعت قرار داد. این روش مشکلی است و نشان دهنده مقاومت برخی از پوسته های بذور می باشد. عملیات شیمیایی شکستن خواب در بذر در مزرعه با عمل اسیدکربنیک در آب و یا سایر مواد تولید شده توسط موجودات زنده و یا موا شیمیایی که پوسته بذر را بتدریج تجزیه می کند و از آنجا خواب بذر از بین می رود انجام می گیرد. در شرایط طبیعی ممکن است خراش دهی بر اثر یخ زدن‏ ‏و گرم شدن متناوب بذوری که در پاییز، زمستان و بهار در هوا‏ ‏قرار می گیرد. این اعمال هر دو باعث بوجود آمدن فشار روی پ‏وسته بذر و در نهایت شکاف خوردن آ‏ن می شود. بالاخره، پوسته بذر را ممکن است با عملیات مکانیکی خراش‏‌‏دهی ‏مانند شکستن‏‌‏خواب در آزمایشگاه در اثر بری‏دن و یا سوهان‏‌‏زدن یا براثر صدمه ‏زدن پوسته بذر با ماده ساینده‏ ه‏ا‏ی‏ی مانند سمباده و یا خراش دادن با شن انجام داد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق جوانی و نوجوانی ( ورد)

تحقیق جوانی و نوجوانی ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 33
حجم فایل: 29 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 33 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏مقدمه
‏از نیازهای مهم دوران نوجوانی ‌و جوانی‌ نیاز به گروه همسن و نیاز به مصاحبت با آنها است. براساس هرم نیازهای‌ مازلو یکی از مهمترین نیازهای ‌روانی انسان که بعد اجتماعی قوی ‌نیز در بردارد نیاز به تعلق و گروه همسن است. مازلو در توصیف انسان کامل معتقد است که انسان کامل، انسانی ‌است که همه نیازها‌ی مربوط به سطوح پائین تر هرم در او تأمین شده و نهایتاً به نیاز «خود شکوفائی‌» نائل شده باشد. لذا انسان کامل از نظر مازلو انسان خود شکوفا است. نکته قابل توجه آن است که انسان به مرز خود شکوفایی ‌نمی رسد مگر آنکه‏ ‏نیازهای ‌دیگر خود را پشت سر گذاشته باشد. از جمله این نیازها، نیاز به تعلق و نیاز به مصاحبت با گروه همسن است. به عبارت دیگر به هر میزان که انسان نتواند از نظر اجتماعی ‌با همنوعان خود و به ویژه با گروه همسن خود ارتباط صحیح برقرار کند به همان نسبت از مرز کمال و کامل شدن و نیل به رشد اجتماعی‌ به دور می‌ماند.
‏از وظایف اساسی والدین به ویژه در شرایط حاضر آن است که به این نیاز جوانان و نوجوانان توجه لازم بنمایند. دوستیابی و حفظ دوستی‌ یک هنر است. هر کس در هر مقام و موقعیتی ‌که باشد به این هنر نیازمند است. پزشک، مهندس، حسابدار، معمار، سرمایه دار، بازرگان، مغازه دار، معلم، استاد دانشگاه،‏ ‏دانش آموز و دانشجو همانقدر به این هنر نیازمند است که مدیران اجرائی، صاحبان شرکتها و کارخانجات.‏
‏ جالب توجه است که به گفته دیل کارنگی ‌(همو، آئین دوست یابی) حتی ‌در کارها و حرفه هایی‌ که صرفاً علمی ‌است نظیر مهندسی، سهم اطلاعات فنی ‌در پیشرفت و موفقیت صاحبان آن حرفه ها تنها پانزده درصد بوده در حالی که هشتاد و پنج درصد عامل پیشرفت و موفقیت آنها مربوط می شود به شخصیت ، جذابیت و هنر آنان در ایجاد شوق در دیگران. این بدان معنا است که بهترین مشاغل و عالیترین مناصب از آن کسانی ‌می شود که علاوه بر دانش تخصصی ‌قادر به نفوذ کردن در همکاران خود باشد. چنین افرادی‌ در زندگی ‌همواره موفق و سعادتمند می باشند.
‏اینکه دوستی‌ و دوستیابی‌ یک هنر است در واقع چکیده این گفتار علو‌ی است که:
‏«اعجز النّاس من عجز عن اکتساب الاخوان، واعجز منه من ضیّع من ظفر به منهم». (سید رضی، نهج البلاغه، حکمت11)
‏عاجزترین مردم کسی ‌است که از پیدا کردن یک دوست خوب عاجز باشد و عاجزتر از او کسی‌ است که دوست خوبی‌ را از دست بدهد.
‏تاثیر دوستان ناباب ‏دربز‏هکاری:
‏اگر صفحه‌های حوادث روزنامه‌ها را ورق بزنیم، به اطلاعات حیرت انگیز و در عین حال ناراحت‌کننده‌ای درباره افزایش ارتکاب جرم نوجوانان و جوانان پی می‌بریم. افزایش 45درصدی دستگیری نوجوانان بزهکار آماری بود که سردار احمدی مقدم، رئیس پلیس کشور سال گذشته اعلام کرد. مطابق این آمار بین سال‌های 84 تا 88 دستگیری نوجوانان بزهکار بین 40 تا 45درصد افزایش داشته است. این آمار می‌تواند به طور غیرمستقیم گویای این باشد که ارتکاب جرم نوجوانان زیر 18 سال به نسبت رشد جمعیت در سال‌های گذشته افزایش چشمگیری داشته.
‏امان‌الله قرایی‌مقدم، جامعه‌شناس معتقد است: نخستین عامل موثر در بزهکاری نوجوانان، رابطه آنها با دوستان ناباب یا به بیان دیگر گروه همسالان است. همه جامعه شناسان از جمله کولی و سوروکین با بررسی‌های متعدد در تمام زمینه‌های بروز آسیب‌های اجتماعی گروه، نشان داده‌اند که گروه دوستان و همسالان یا به قول جامعه شناسان گروه‌های اولیه نقشی قاطع و تعیین‌کننده داشته‌اند. کسی نمی‌تواند این تاثیر را در وقوع جرایمی چون قاچاق مواد مخدر، سرقت، دزدی، روسپیگری، قتل و جرایم دیگر انکار کند.
‏این جامعه‌شناس با بیان این‌که تحقیقات سوروکین بر 395 نوجوان به این پرسش پاسخ می‌دهد که چرا نوجوانان از یکدیگر تاثیر می‌پذیرند، توضیح می‌دهد: پدر و مادر به فرزندان خود امر و نهی می‌کنند. مدام می‌گویند فلان کار را بکن یا فلان کار را نکن. اما دوستان همسال اینطور نیستند.
‏صحبت هایشان حالت امر و نهی و نصیحت ندارد. به همین خاطر ناخودآگاه بیشتر به حرف‌های همسال خود گوش می‌دهند تا خانواده خود.
‏او درباره عکس‌العمل خانواده‌ها به این امر می‌گوید: خانواده‌ها گاهی به این مساله توجه نمی‌کنند که تاثیر گروه همسالان در چه سطحی است. البته در بیشتر مواقع فرزند سالاری قدرت را از پدر و مادر گرفته و آنها نمی‌توانند کاری بکنند. اما آنها می‌توانند در مواردی که شاید اهمیتش به چشم نیاید نقش خود را ایفا کنند. مثلا پدر و مادر باید بر روی کودکان خود کمی کنترل داشته باشند. اطمینان حاصل کنند اگر فرزندشان به یک مهمانی شبانه می‌رود، حتما بزرگ‌تری آنجا حضور داشته باشد. وقتی همسالان یکجا هستند ممکن است دست به کارهای خطرناکی بزنند. آموزش و پرورش باید این خلا را که فرزند سالاری به وجود آورده و قدرت والدین را کم کرده پر کند. باید مستقیما به فرزندان و خانواده‌ها آموزش دهد و آگاهی آنها را درباره مساله مهم گروه همسالان افزایش دهد.
‏حال تاثیر گروه همسالان را از منظر روان‌شناسی بررسی می‌کنیم. علیرضا کیهان‌نیا، روان‌شناس، گروه همسالان را معلم سوم انسان‌ها می‌داند: معلم اول بچه‌ها تا سن 7 سالگی پدر و مادر هستند. بعد از آن تا سن 14 سالگی معلمان مدرسه بچه‌ها را آموزش می‌دهند. بعد از این سن نوجوان به دنبال راهی می‌گردد که خود را اثبات کند. در مهمانی‌ها دعوت شود. در بازی‌ها یارگیر داشته باشد و در واقع وارد گروه شود. اگر افراد این گروه انسان‌های آلوده‌ای باشند فرد مجبور می‌شود برای ماندن در این گروه به خواسته‌های غیرقانونی و نا مشروع آنها تن دهد. چون اگر این کار را نکند از گروه طرد می‌شود. در نتیجه مثلا وقتی یکی از دوستانش به او سیگار تعارف می‌کند ناچار می‌پذیرد. در مورد جرایم عمومی مانند خط کشیدن به اتومبیل و زنگ خانه‌ها را زدن هم همین طور است. این نقطه‌ای است که همسالان آلوده طعمه‌ها را جذب می‌کنند.
‏مریم رامشت، روان‌شناس در این باره چنین می‌گوید: این‌که والدین خود چگونه تربیت شده و در روابط اجتماعی چه رفتاری دارند روی فرزند تاثیر می‌گذارد. خانواده‌ها مدل‌های تربیتی مختلف دارند. بعضی از خانواده‌ها مستبد و کنترل کننده هستند. در چنین خانواده‌هایی فرزندان احساس تحقیر و خشم می‌کنند اما این خشم را بنا به دلایل مختلف فرو می‌خورند. این خشم فروخورده یا تبدیل به افسردگی می‌شود و یا در جای دیگر مثلا در قالب بزه در جامعه بروز می‌کند. بعضی خانواده‌ها کنترل لازم را روی فرزندان خود ندارند. مثلا اگر فرزندشان دستش کج است به او تذکر نمی‌دهند و روی ارتباطات او با گروه همسالانش نظارت نمی‌کنند. وقتی کنترل از سوی خانواده وجود ندارد توقعات فرد از جامعه بالا می‌رود و فکر می‌کند باید هر کاری را انجام دهد بی‌آن‌که کسی مانعش شود. و به این ترتیب ممکن است کاری انجام دهد که خلاف قانون و هنجارهای جامعه باشد.
‏رامشت نیز بر نقش سایر نهادهای اجتماعی بویژه معلمان مدرسه تاکید می‌کند: نهادهای بزرگ جامعه مانند صدا و سیما، آموزش و پرورش، شهرداری، سازمان ملی جوانان و بهزیستی باید طی برنامه‌های مدونی به خانواده‌ها آموزش دهند که چه رفتاری با فرزندان خود داشته باشند. متاسفانه در این زمینه کاری جدی صورت نگرفته است.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق جوانان استثمار شده و جوانان طغیان زده 35 ص ( ورد)

تحقیق جوانان استثمار شده و جوانان طغیان زده 35 ص ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 94
حجم فایل: 26 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 94 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏قسمت اول ‏–‏ نمونه صنعتی و تضادهای اجتماعی
‏مدتهای ‏م‏دید رشد اقتصادی و مخصوصاً صنعتی کردن به عنوان شرایط ‏
‏لازم جهت پیشرفت اجتماعی معرفی شد‏‌.‏ دو قرن گسترش سرمایه داری موجب چندین برابر شدن ثروت وخدمات و راه آهن و کشتیرانی و ایاب و ذهاب هوایی و مدارس و بیمارستانها وآسمان خراش‏‌‏های متعدد د رمراکز کشورهای صنعتی گردید‏‌.‏ اما در بطن ثروت فقر از بین نرفت : فقر قدم به قدم در ‏حل‏بی آبادها و گتوها مشاهده می‏‌‏شود و به محض اینکه مختصر تحفیفی در آن به عمل می‏‌‏آید بحران‏‌‏های مختلف و رکوردهای اقتصادی دوباره آن را تشدید می‏‌‏کنند‏‌.‏
‏3
‏شهر گرایی شدید انواع روابط قدیمی‏‌‏خانوادگی و اجتماعی را به هم می‏‌‏زند و روابط حرفه ای مزدی را که به خشونت و انزوا طلبی منجر می‏‌‏گردد تقویت می‏‌‏کند‏‌.‏ روش زندگی که توسط رسانه‏‌‏های گروهی تبلیغ می‏‌‏گردد دائم باعث افزایش نیازها و خواسته‏‌‏ها و محرومیت از حق و موجب عدم رضایت می‏‌‏شود. همه این توسعه‏‌‏ها اولین قربانیان خود را از میان گروههای کامل و اشخاص مسن و جوانان محروم از کیفیت بالایی کاری و زنان و کارگران مهاجر انتخاب می‏‌‏کنند‏‌.
‏سوسیالیسم یا طرد مناسبات تولید سرمایه داری‏‌‏، نیروهای مولد را در خدمت نیاز مادی و فرهنگی تمام ملت می‏‌‏گیرد و نه فقط در خدمت منافع گروهی معدود‏‌.‏ این دگرگونی جهشی را در جوانان موجب می
‏4
‏‌‏شود و باعث می‏‌‏گردد که دردهای قدیمی‏‌‏نظام بویژه بیکاری و تورم و فقر حذف و یا لااقل تقلیل یابد‏‌.‏
‏اما سوسیالیسم اروپایی شرقی تاکنون موفق به خلق یک ‏«‏ تمدن جدید صنعتی نشده است : این سوسیالیسم زائیده سرمایه داری است و خطوط زیادی از آن را حفظ کرده است :
‏تقابل شهر ‏–‏ روستا‏‌‏، فاصله بین کارگر و کشاورز و سلسله مراتب کا ررویی و کار فکری و فرمانبری و فرماندهی که تداوم نابرابری‏‌‏ها را به دنبال خود می‏‌‏کشند‏‌‏، افزایش می‏‌‏دهد البته این نابرابری‏‌‏ها در بلوک شرق به اشکال بسیار تخفیف یافته تر از نابرابری‏‌‏های غرب خود نمایی می‏‌‏کنند اما برخی پیروزی‏‌‏ها باعث برانگیختن تضادهای دیگری شده اند
‏4
‏‌.‏
‏قابل ذکر ترین این تضادها در زمینه آموزش مشاهده می‏‌‏شود‏‌.‏ به مرور که آموزش گسترده تر می‏‌‏گردد سطح خواسته‏‌‏ها افزایش بیشتری می‏‌‏یابد‏‌.‏ در حالی که دانشگاه فقط برای یک طبقه نخبه مهیا شده است‏‌.‏ فقط تلاشهای ساده و کوچک و کم اهمیت و تکراری ارزش پیدا می‏‌‏کند و این مسائل باعث ارضای توقعات باطنی و درونی شخصیت انسانی نمی‏‌‏گردند‏‌.‏ انسان کامل جامعه سوسیالیست فقط در حد خوشحالی حاصله از کار شکل می‏‌‏گیرد واین خوشحالی مبتنی بر فراتر رفتن از مرز ‏«‏ اصول ‏»‏ بازدهی نیست‏‌.‏ بلکه در شکوفایی قدرتهای خلاصه اش بوجود می‏‌‏آید.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.