تحقیق چوب 19 ص ( ورد)

تحقیق چوب 19 ص ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 19
حجم فایل: 67 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 19 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏تعریف چوب
‏ترکیبات چوب از نظر شیمیایی
‏دلایل استحکام و نرمی چوپ ها‏
‏خصو صیات فیزیکی و مکانیکی چوب‏
‏تاثیر رطوبت در چوب‏
‏محاسن چوب‏
‏روش های محافظت از چوب‏
‏انواع برش در چوب
‏اتصالات قطعات در چوب
‏چوب و محصولات فرعی چوب‏
‏روش های فرم دهی به چوب‏
‏کاربرد چوب های مختلف
‏کیفیت سختی در چند چوب سوزنی و پهن برگ مهم
‏کیفیت وزنی در چوب چند سوزنی و پهن برگ مهم
‏کیفیت دوام در برخی از چوب ها
‏مهمترین کاربرد چوب ها
‏ ‏تعریف چوب
‏ت‏عریف چوب بسته به اینکه این ماده را در چه قسمتی بخواهیم مورد استفاده قرار دهیم فرق می کند و بطور کلی می توان سه تعریف برای آن به کار برد.
‏1- تعریف گیاه شناسی:
‏چوب عبارت است از مجموعه ای از بافتهای ثانویه لینین شده گیاهان آوندی که در بین مغز و لایه زاینده (کامبیوم) ساقه و ریشه و شاخه ها قرار می گیرد.
‏2- تعریف تجاری:
‏2
‏چوب عبارت است از قسمت های داخلی ساقه، ریشه و شاخه درختان و درختچه ها که قابل تبدیل برای استفاده در مصارف گوناگون می باشد و می توان با کار کردن بر روی آن به ارزش و مرغوبیت آن افزود.
‏ ‏3- تعریف صنعتی:
‏چوب عبارت است از ماده ای جامد و متخلخل فیبری شکل، که دارای ساختمان سازمان یافته ای است و از هر طرف نایکسان و ناهمگن می باشد.
‏ ‏ترکیب چوب از نظر شیمیایی:
‏از نظر شیمیایی ترکیبات چوب از چهار بخش عمده تشکیل شده است:
‏سلولز:
‏38 تا 50 درصد وزن چوب سلولز است که فرمول بسته آن ‏ ‏(C‏6H‏10O‏5‏)P‏ ‏ ‏می باشد.
سلولز یک هیدروکربور حلقوی است که زنجیرهای آن در اثر پیوند اتمهای 1 و 4 کربن در مولکول است، بتا گلوکز معکوس بصورت زیر ایجاد می شود
‏تداوم زنجیرهای فوق تشکیل میکروفیبریل را داده و مجموعه میکرو فیبریل های، فیبر یا الیاف سلولزی را می سازند.
‏این الیاف سلولزی اصولا در آب قابل حل نبوده، لذا می توانند به عنوان خمیر کاغذ سازی مورد استفاده قرار گیرند. اما در سود سوز آور 17.5 % قابل حل است.
‏همی سلولز:
‏20‏ تا 30 درصد از وزن خشک چوب، همی سلولز یا پولیوز از مخلوطی از مولکول های خطی و شاخه ای بوجود آمده است که درجه پلیمریزاسیون آن حدودا 50 تا 300 می باشد. (در مورد سلولز درجه پلیمریزاسیون بیش از 1000 است)
‏3
‏همی سلولز تشکیل شده از مولکول های عمده ای چون انواع قندها، گروه های کربوکسیلی (_COOH‏) ، مونوکسیلی ‏ ‏(_OCH‏) که در اثر هیدرولیز آن ترکیبات حلقوی 6 ضلعی (هگزوز ها) مانند گلوکز، گالاکتوز و نیز ترکیبات حلقوی 5 ضلعی (پنتوزها)‏ ‏ مانند پنوزآرابینوز و نیز اسید استیک و اسید متوکسی دگلوکوژن حاصل می گردد. همی سلولز را اسیدها تجزیه می کنند و قسمت اعظم آن در سود سوز آور 17.5% حل می گردد.
‏ ‏لیگنین:
‏ ‏20 تا 30 درصد وزن خشک چوب از لینگین تشکیل شده که از ترکیبات معطر دیواره سلولی بوده و در ساختمان خود عمدتا دارای انواع مختلف واحدهای فنیل پروپان و نیز گروه های متوکسیلی (_OCH‏) ، هیدروکسیلی (_OH‏) کربونیلی (_CO‏) ، اتری (R-O-R‏) و غیره می باشد.
‏ل‏یگنین را حین پخت با مواد شیمیایی نظیر سولفیت های اسیدی، سولفات سدیم سود سوز آور از چوب جدا می کنند تا سلولز و همی سلولز، بصورت الیاف خمیری کاغذ حاصل می گردد.
‏مواد استخراجی تا 5% وزن خشک چوب شامل :
· ‏مواد معدنی مانند کربنات کلسیم، اسیدهای آلی
· ‏هیدروکربورهای چرب و معطر
· ‏ترپن ها، صمغ ها و کائوچو
· ‏کینون ها و مواد رنگی
· ‏آلکالوئیدها(سم ها)
· ‏هیدرات کربن مانند نشاسته و قندها و ...
‏ ‏مواد استخراجی را از طریق تقطیر چوب و افزودن موادی بر آن از چوب جدا می کنند، که در اثر این عمل موادی مانند ذغال اکتیو، اسید استیک و صمغ واکس بدست می آید.
‏در مجموع عناصر عمده تشکیل دهنده چوب شامل:
· ‏50% کربن
· ‏43% اکسیژن
· ‏1.6% هیدروژن
· ‏0.2%‏ ‏ خاکستر
‏4
· ‏0.04% ازت
‏دلایل استحکام و نرمی چوپ ها
‏استحکام در چوب به دو عامل بستگی دارد:
‏1- میزان فیبر موجود در واحد ساختمان ها از آن چوب
‏2- ضخامت جدارۀ چوب ها می باشد
‏بنابراین چنانچه می دانید اگر در چوبی میزان فیبر بیشتر باشد آن چوب سنگین و سخت تر است که بر این اساس می توان گفت سبک ترین چوب، چوبی است به نام باندا یا بالسا با جرم حجمی 19./. و سنگین ترین چوب چوبی هست با نام کلیستانتانوس با وزن مخصوص 1.2، کلیستانتانوس در آب غرق می شود.
‏ ‏بر این اساس می توان درختان را به سه قسمت تقسیم کرد :
‏1-‏ ‏ درختان سبک؛ مانند : صنوبر، نم دار، بید، تبریزی، کرک.
‏2-‏ ‏ درختان متوسط؛ مانند : راش، افرا، گردو.
‏3-‏ ‏ درختان سنگین؛ مانند : بلوط، چندل، سخدار و انجیلی.
‏ ‏عوامل موثر در خاصیت ارتجاعی:
‏پارانشیمر ها مهمترین عوامل در خاصیت ارتجاعی در چوب ها می باشند بر این اساس چوب هایی که بافت پارانشیمری زیادی دارند خاصیت ارتجاعی قابل توجهی دارد؛ مثل : چوب زبان گنجیشک : استفاده در میلۀ پارالل، بارفیکس، چوب اسکی، تخته پرش، تختۀ شیرجه.
‏چوب آزاد و افرا : تولید وسایل ورزشی.
‏چوب سرخدار : در تولید کمان.
‏چوب پیسه آ : تار.
‏چوب آپیس : برای ویولن.
‏چوب توت : برای تار و سه تار.
‏چوب گردو : برای سنتور مناسب است.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق چندرسانه ای ها و انقلاب یادگیری ( ورد)

تحقیق چندرسانه ای ها و انقلاب یادگیری ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 30
حجم فایل: 25 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 30 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏چندرسانه ای ها و انقلاب یادگیری‏
‏ در مباحث یادگیری از راه چند رسانه ایهای جدید، یک سلسله بحثهای فرعی به میان می آید . قبل از همه، بحث قدیمی یادگیری به کمک کامپیوتر و شاخه های مربوط به آن مطرح می شود. ابداع فناوری« فرامتن» که بطور گسترده ای در دسترس همه قرار گرفت ، به چالشی دامن زد که بر شالوده فناوری جدیدی که«نظامهای مرورگر انعطاف پذیر کاربر محور» را پشتیبانی می کرد، متکی بود و همین جریان اندکی بعد به حوزه فناوری چند رسانه ایها پیوست.
‏فراوانی و تنوع ابزارها و موادی که در اختیار طراحان آموزشی بود به سرعت دگرگون شد. این تحولات، خود بخشی از انقلاب گسترده تری بود و تحول در شکل فرهنگ و ارتباطات جامعه را نوید می داد. نوشته حاضر بر سیر تحولاتی که در مباحث مربوط به طراحی محیطهای یادگیری تعاملی رخ داده می پردازد و اثر این تحولات را بر نظامهای یادگیری بررسی می کند .
‏
‏آموزش با کمک کامپیوتر
‏فناوری یادگیری ( اصطلاحی که این روزها زیاد شنیده می شود) به زمانی بر می گردد که نخستین کوششها برای دستیابی به نظامهای تدریس متکی بر ماشین به عمل آمد و« اسکینر» از پیشگامان مکتب« رفتارگرا» آن را ابداع و پیشنهاد کرد. نقطه محوری نظریه رفتارگرا« ساده سازی» بیش از اندازه است .این ساده سازی دو جنبه اصلی دارد :نخست مطالعه «علمی» روان شناسی را به سطح بررسی عینی رفتار قابل مشاهده تنزل می دهد. یعنی، شناخت را عارضه ای جانبی می داند که در توضیح رفتار نقش اصلی را بر عهده ندارد. از این رو، توضیح رفتار را به مطالعه قواعد یادگیری محدود می کند. دوم ، از نظر «اسکینر» مهمترین شکل یادگیری « شرطی شدن عامل» است. موضوع بنیادی در شرطی شدن عامل، آن است که رفتار را نتایج رفتار شکل می دهد. بنابراین،تحکیم و تثبیت رفتار ، نتیجه عمل و پاسخ و جایزه ای است که در مقابل عمل دریافت می شود.
‏چندرسانه ای ها و انقلاب یادگیری‏
‏ در مباحث یادگیری از راه چند رسانه ایهای جدید، یک سلسله بحثهای فرعی به میان می آید . قبل از همه، بحث قدیمی یادگیری به کمک کامپیوتر و شاخه های مربوط به آن مطرح می شود. ابداع فناوری« فرامتن» که بطور گسترده ای در دسترس همه قرار گرفت ، به چالشی دامن زد که بر شالوده فناوری جدیدی که«نظامهای مرورگر انعطاف پذیر کاربر محور» را پشتیبانی می کرد، متکی بود و همین جریان اندکی بعد به حوزه فناوری چند رسانه ایها پیوست.
‏فراوانی و تنوع ابزارها و موادی که در اختیار طراحان آموزشی بود به سرعت دگرگون شد. این تحولات، خود بخشی از انقلاب گسترده تری بود و تحول در شکل فرهنگ و ارتباطات جامعه را نوید می داد. نوشته حاضر بر سیر تحولاتی که در مباحث مربوط به طراحی محیطهای یادگیری تعاملی رخ داده می پردازد و اثر این تحولات را بر نظامهای یادگیری بررسی می کند .
‏
‏آموزش با کمک کامپیوتر
‏فناوری یادگیری ( اصطلاحی که این روزها زیاد شنیده می شود) به زمانی بر می گردد که نخستین کوششها برای دستیابی به نظامهای تدریس متکی بر ماشین به عمل آمد و« اسکینر» از پیشگامان مکتب« رفتارگرا» آن را ابداع و پیشنهاد کرد. نقطه محوری نظریه رفتارگرا« ساده سازی» بیش از اندازه است .این ساده سازی دو جنبه اصلی دارد :نخست مطالعه «علمی» روان شناسی را به سطح بررسی عینی رفتار قابل مشاهده تنزل می دهد. یعنی، شناخت را عارضه ای جانبی می داند که در توضیح رفتار نقش اصلی را بر عهده ندارد. از این رو، توضیح رفتار را به مطالعه قواعد یادگیری محدود می کند. دوم ، از نظر «اسکینر» مهمترین شکل یادگیری « شرطی شدن عامل» است. موضوع بنیادی در شرطی شدن عامل، آن است که رفتار را نتایج رفتار شکل می دهد. بنابراین،تحکیم و تثبیت رفتار ، نتیجه عمل و پاسخ و جایزه ای است که در مقابل عمل دریافت می شود.
‏چندرسانه ای ها و انقلاب یادگیری‏
‏ در مباحث یادگیری از راه چند رسانه ایهای جدید، یک سلسله بحثهای فرعی به میان می آید . قبل از همه، بحث قدیمی یادگیری به کمک کامپیوتر و شاخه های مربوط به آن مطرح می شود. ابداع فناوری« فرامتن» که بطور گسترده ای در دسترس همه قرار گرفت ، به چالشی دامن زد که بر شالوده فناوری جدیدی که«نظامهای مرورگر انعطاف پذیر کاربر محور» را پشتیبانی می کرد، متکی بود و همین جریان اندکی بعد به حوزه فناوری چند رسانه ایها پیوست.
‏فراوانی و تنوع ابزارها و موادی که در اختیار طراحان آموزشی بود به سرعت دگرگون شد. این تحولات، خود بخشی از انقلاب گسترده تری بود و تحول در شکل فرهنگ و ارتباطات جامعه را نوید می داد. نوشته حاضر بر سیر تحولاتی که در مباحث مربوط به طراحی محیطهای یادگیری تعاملی رخ داده می پردازد و اثر این تحولات را بر نظامهای یادگیری بررسی می کند .
‏
‏آموزش با کمک کامپیوتر
‏فناوری یادگیری ( اصطلاحی که این روزها زیاد شنیده می شود) به زمانی بر می گردد که نخستین کوششها برای دستیابی به نظامهای تدریس متکی بر ماشین به عمل آمد و« اسکینر» از پیشگامان مکتب« رفتارگرا» آن را ابداع و پیشنهاد کرد. نقطه محوری نظریه رفتارگرا« ساده سازی» بیش از اندازه است .این ساده سازی دو جنبه اصلی دارد :نخست مطالعه «علمی» روان شناسی را به سطح بررسی عینی رفتار قابل مشاهده تنزل می دهد. یعنی، شناخت را عارضه ای جانبی می داند که در توضیح رفتار نقش اصلی را بر عهده ندارد. از این رو، توضیح رفتار را به مطالعه قواعد یادگیری محدود می کند. دوم ، از نظر «اسکینر» مهمترین شکل یادگیری « شرطی شدن عامل» است. موضوع بنیادی در شرطی شدن عامل، آن است که رفتار را نتایج رفتار شکل می دهد. بنابراین،تحکیم و تثبیت رفتار ، نتیجه عمل و پاسخ و جایزه ای است که در مقابل عمل دریافت می شود.
‏
‏
‏این چهارچوب ، شالوده ای است که دیدگاه فوق العاده«فنی» «روانشناسی کاربردی» بر آن بنا شده است . در روانشناسی کاربردی بر تعریف بسیار دقیق و عملی هدفهای مورد نظر تاکید می شود . این نگرش در شکل «هدفهای رفتاری» (مشخصه هاو مهرتها و نتایج یادگیری مورد نظر در شکل رفتارهای قابل سنجش ) بر امر آموزش اثرهایی بسیار ژرف باقی گذارد. هر رفتار مورد نظر از راه تحکیم بخشیدن به یک رشته مراحل بینابینی برای رسیدن به هدفهای نهایی رفتار، شکل می پذیرد. این مفهوم ، انگیزه مستقیمی برای ارائه نخستین «دستگاههای آموزشگر» یا ماشینهای تدریس شد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق چوب 8ص ( ورد)

تحقیق چوب 8ص ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 6
حجم فایل: 15 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 6 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏چوب
‏چوب، از نظر گ‏ی‏اه‏‌‏شناس‏ی‏،‏ بخش جامد و سخت ز‏ی‏ر‏ پوست ساقه درخت ‏ی‏ا‏ د‏ی‏گر‏ گ‏ی‏اهان‏ چوب‏ی‏ است که به شکل بافت آوند‏ی‏ وجود دارد.
‏گرچه‏ در باور عموم چوب تنها در درخت و بوته ‏ی‏افت‏ م‏ی‏‌‏شود،‏ از نظر علم‏ی‏‌‏در‏ همه گ‏ی‏اهان‏ آوند‏ی‏ وجود دارد. در چوب مجراها‏ی‏ ز‏ی‏ر‏ قابل مشاهده اس ت:بافت چوب‏ی‏ ‏ی‏ا‏ مجراها‏ی‏ چوب‏ی‏،‏ که ش‏ی‏ره‏ خام، آب و نمک‌ها‏ی‏ معدن‏ی‏ محلول را از ر‏ی‏شه‏ به برگ‌ها و غنچه‌ها‏ی‏ هوا‏یی‏ م‏ی‏‌‏برد‏.
‏آوند‏ آبکش‏ی‏ ‏ی‏ا‏ مجراها‏ی‏ ل‏ی‏بر،‏ که غذا‏ی‏ آماده برا‏ی‏ برگ‌ها (ش‏ی‏ره‏ تول‏ی‏د‏ی‏) به شکل محلول از طر‏ی‏ق‏ آنها برا‏ی‏ تغذ‏ی‏ه‏ بق‏ی‏ه‏ گ‏ی‏اه‏ به گردش در م‏ی‏‌‏آ‏ی‏د‏.
‏مجراها‏ی‏ چوب‏ی‏ بوس‏ی‏له‏ سلولها‏ی‏ مرده و د‏ی‏واره‏‌‏ها‏ی‏ چوب‏ی‏ شده بوجود م‏ی‏‌‏آ‏ی‏ند‏. در هر دو حال پروتوپلاسم سلول‏ی‏ پد‏ی‏دار‏ م‏ی‏‌‏گردد‏ و د‏ی‏وارها‏ بوس‏ی‏له‏ ته‌نش‏ی‏ن‏ شدن ماده ل‏ی‏گن‏ی‏ن‏ (که سخت‏ی‏ چوب از آن است) افزا‏ی‏ش‏ م‏ی‏‌‏ی‏ابند‏.
‏سطوح‏ تار و آوند‏ی‏ در نخست‏ی‏ن‏ سال رشد خود را در فاصله‌ا‏ی‏ مع‏ی‏ن‏ در بافت م‏ی‏ان‏ آوندها‏ی‏ چوب‏ی‏ و آبکش‏ی‏ قرار م‏ی‏‌‏دهند،‏ ا‏ی‏ن‏ لا‏ی‏ه‏ کامب‏ی‏وم‏ نام‏ی‏ده‏ م‏ی‏‌‏شود‏. کامب‏ی‏وم‏ به دو بخش درون‏ی‏ (آوند چوب‏ی‏) و ب‏ی‏رون‏ی‏ (آوند آبکش‏ی‏) تقس‏ی‏م‏ م‏ی‏‌‏شود‏. همچنانکه سلولها‏ی‏ پ‏ی‏ر‏ با رشد پ‏ی‏وسته‏ تنه فرو م‏ی‏‌ر‏ی‏زند،‏ لا‏ی‏ه‏‌‏ها‏ی‏ تازه آوند آبکش‏ی‏ کار خود را انجام م‏ی‏‌‏دهند‏.
‏چوب‏ ب‏ی‏ گمان ‏ی‏ک‏ی‏ از بهتر‏ی‏ن‏ و سودمندتر‏ی‏ن‏ مواد خام طب‏ی‏عت‏ است و ب‏ی‏ آن بشر هرگز به سطح پ‏ی‏شرفت‏ و رفاه کنون‏ی‏ نم‏ی‏‌‏رس‏ی‏د‏.
‏چوب‏ ابتدا، ماده‌ا‏ی‏ ح‏ی‏ات‏ی‏ برا‏ی‏ ساخت ابزارها‏ی‏ اول‏ی‏ه،‏ خانه و قا‏ی‏ق‏ برا‏ی‏ حرکت در رودها بود. سپس، برا‏ی‏ ساخت اکثر اش‏ی‏ا‏ و ابزارها‏ی‏ سودمند‏ی‏ که انسان قرنها برا‏ی‏ پ‏ی‏شرفت‏ زندگ‏ی‏ خود به آنها متک‏ی‏ بود، به کار رفت. بخش‏ی‏ از تکنولوژ‏ی‏ چوب بر اثر تلاش صنعتگران باق‏ی‏ مانده، ول‏ی‏ ‏ب‏ی‏شتر‏ آن ناچار از ب‏ی‏ن‏ رفته و با مواد و روشها‏ی‏ د‏ی‏گر‏ که نت‏ی‏جه‏ انقلاب صنعت‏ی‏ بشر است، جا‏ی‏گز‏ی‏ن‏ شده است.
‏2
‏چوب‏ تنها منبع طب‏ی‏ع‏ی‏ تجد‏ی‏دپذ‏ی‏ر‏ است. نفت و زغال و د‏ی‏گر‏ معادن سرانجام روز‏ی‏ تمام خواهد شد، ول‏ی‏ جنگل‏ی‏ که خوب نگهدار‏ی‏ شود (حت‏ی‏ گاه بدون نگهدار‏ی‏) بطور نامحدود به تول‏ی‏د‏ چوب ادامه خواهد داد. چوب جا‏ی‏گاه‏ برجسته‌ا‏ی‏ در اقتصاد جهان‏ی‏ دارد. تول‏ی‏د‏ سالانه چوب در جهان ۲۵۰۰ م‏ی‏ل‏ی‏ون‏ متر مکعب است. خواص ف‏ی‏ز‏ی‏ک‏ی‏ و ش‏ی‏م‏ی‏ا‏یی‏ و ن‏ی‏ز‏ مکان‏ی‏ک‏ی‏ چوب آن را فعلاْ ب‏ی‏ جانش‏ی‏ن‏ کرده است.
‏چوب
‏چوب‏ ‏ی‏ک‏ی‏ از قد‏ی‏م‏ی‏ تر‏ی‏ن‏ و ابتدا‏یی‏ تر‏ی‏ن‏ مصالح ساختمان‏ی‏ موجود در طب‏ی‏عت‏ است که بشر در طول تار‏ی‏خ‏ از آن بهره برده است. چوب تنها مصالح ساختمان‏ی‏ است که از منبع قابل تجد‏ی‏د‏ بدست م‏ی‏ آ‏ی‏د‏ و از مصالح خوب‏ی‏ برا‏ی‏ مناطق زلزله خ‏ی‏ز‏ م‏ی‏ باشد.
‏داریوش‏ در فرمان بنیاد شهر شوش می گوید: «تخته و چوب یکا از گاندرا و کرمانیا آورده شد)». واژه (یکا) در زبان فارسی همان درخت جگ است که چوبی قهوه ای رنگ و سخت دارد. از این نقش برجسته قصر آپادانا در دوره هخامنشی آشکار می شود که چوب را برای استفاده کاربردی و تزئ‏ینی‏ در دوران مادها نیز به کار می گرفتند. در قسمتی از این نقش برجسته یک درباری ماد در حال حمل یک صندلی چوبی مشاهده می شود که مربوط به سده پنجم پیش از میلاد است.
‏از‏ جمله مهمتر‏ی‏ن‏ کاربرد ها‏ی‏ چوب، م‏ی‏ توان به موارد ز‏ی‏ر‏ اشاره کرد :
‏استفاده‏ از چوب برا‏ی‏ اعضا‏ی‏ باربر
‏استفاده‏ از چوب برا‏ی‏ نماساز‏ی‏ و تزئ‏ی‏ن
‏استفاده‏ از چوب برا‏ی‏ کارها‏ی‏ کمک‏ی‏ در ساخت و ساز، مانند قالب ساز‏ی‏،‏ چوب بست و ...
‏نکته‏ قابل توجه ا‏ی‏ن‏ است که در تع‏یی‏ن‏ مشخصه ها‏ی‏ مکان‏ی‏ک‏ی‏ چوبها با‏ی‏د‏ موارد‏ی‏ همچون ناهماهنگ‏ی‏ چوب، مقدار رطوبت، نوع چوب، محل رو‏ی‏ش،‏ پهن‏ی‏ دا‏ی‏ره‏ سالانه، درجه حرارت، تعداد گره ها‏ی‏ رو‏ی‏ چوب، شرا‏ی‏ط‏ نمونه گ‏ی‏ر‏ی‏،‏ شرا‏ی‏ط‏ لحظه ا‏ی‏ آزما‏ی‏ش‏ و دستورالعمل آزما‏ی‏ش‏ی‏ را در نظر گرفت.
‏3
‏مقاومت‏ چوب به صورت مستق‏ی‏م‏ به ناهماهنگ‏ی‏ خواص آن بستگ‏ی‏ دارد. مقاومت کشش‏ی‏ چوب در جهت عمود بر ال‏ی‏اف‏ کمتر از آن در جهت ال‏ی‏اف‏ م‏ی‏ باشد. معمولاً چوب را به ندرت در جهت عمود بر ال‏ی‏اف‏ تحت بار کشش‏ی‏ قرار م‏ی‏ دهند.
‏درباره‏ مقاومت فشار‏ی‏ چوب، ا‏ی‏ن‏ مقاومت در امتداد تارها افزا‏ی‏ش‏ م‏ی‏ ‏ی‏ابد‏ و هر چه چوب فشرده تر گردد، مقاومت آن افزا‏ی‏ش‏ م‏ی‏ ‏ی‏ابد‏. ب‏ی‏شتر‏ی‏ن‏ مقاومت چوب در حالت متراکم و زمان‏ی‏ که حجم‏ی‏ حدود 3/1 حجم اول‏ی‏ه‏ را داراست، به وجود م‏ی‏ آ‏ی‏د‏. گاه‏ی‏ اوقات در حالت متراکم چوب، م‏ی‏ توان‏ی‏م‏ به 10 برابر مقاومت فشار‏ی‏ در جهت عمود بر ال‏ی‏اف‏ برس‏ی‏م‏. مقاومت چوب در جهت ما‏ی‏ل‏ بر ال‏ی‏اف‏ تقر‏ی‏باً‏ برآ‏ی‏ند‏ی‏ از مقاومت آن در دو جهت عمود بر هم است. جهت تاث‏ی‏ر‏ ن‏ی‏رو‏ در مقا‏ی‏سه‏ با جهت ال‏ی‏اف‏ سه حالت دارد:ن‏ی‏رو‏ در جهت ال‏ی‏اف‏ ( در امتداد محور درخت )
‏ن‏ی‏رو‏ در جهت عمود بر ال‏ی‏اف
‏ن‏ی‏رو‏ در جهت‏ی‏ که با جهت ال‏ی‏اف،‏ ا‏ی‏جاد‏ زاو‏ی‏ه‏ کند.
‏وسا‏ی‏ل‏ مورد ن‏ی‏از‏ جهت آزما‏ی‏ش‏:
‏کول‏ی‏س
‏متر‏ نوار‏ی
‏سه‏ عدد چوب با ابعاد گوناگون
‏ترازو
‏گرمچال
‏دستگاه‏ اندازه گ‏ی‏ر‏ی‏ مقاومت فشار‏ی
‏دستگاه‏ اندازه گ‏ی‏ر‏ی‏ مقاومت خمش‏ی
‏شرح‏ روش آزما‏ی‏ش
‏4
‏در‏ ابتدا ابعاد سه قطعه چوب (نمونه ها‏ی‏ آزما‏ی‏ش‏ که با‏ی‏د‏ فاقد ترک باشند) را توسط متر و کول‏ی‏س‏ اندازه گ‏ی‏ر‏ی‏ م‏ی‏ کن‏ی‏م‏. از متر برا‏ی‏ اندازه گ‏ی‏ر‏ی‏ ابعاد‏ی‏ که نم‏ی‏ توان‏ی‏م‏ با کول‏ی‏س‏ اندازه گ‏ی‏ر‏ی‏ کن‏ی‏م،‏ استفاده م‏ی‏ کن‏ی‏م‏. نتا‏ی‏ج‏ ا‏ی‏ن‏ مرحله از آزما‏ی‏ش‏ به صورت ز‏ی‏ر‏ م‏ی‏ باشد:نمونه 1 (کو‏چک‏) :
‏مقطع‏ : mm54.1 57 mm‏ * ارتفاع : 153 mm‏نمونه 2 (متوسط) :
‏مقطع‏ : 57 mm 57 mm‏ * ارتفاع : 204 mm‏نمونه 3 (بزرگ) :
‏مقطع‏ : 54.2 mm * 56 mm‏ ارتفاع : 652 mm
‏در‏ ا‏ی‏ن‏ قسمت از چوب ها‏ی‏ نمونه 1 و 2 برا‏ی‏ آزما‏ی‏ش‏ مقاومت فشار‏ی‏ استفاده م‏ی‏ کن‏ی‏م‏. ( با‏ی‏د‏ دقت کن‏ی‏م‏ نمونه، بدون هر گونه ترک باشد. )
‏الف‏- آزما‏ی‏ش‏ فشار در جهت مواز‏ی‏ با ال‏ی‏اف‏:
‏نمونه‏ 2 را در امتداد ال‏ی‏اف‏ تحت تست فشار‏ی‏ قرار م‏ی‏ ده‏ی‏م‏. نکته ا‏ی‏ که وجود دارد ا‏ی‏ن‏ است که اگر نمونه چوب ما سالم باشد، با‏ی‏د‏ با زاو‏ی‏ه‏ 45 درجه در آن گسستگ‏ی‏ رخ بدهد و ه‏ی‏چ‏ گونه جدا شدگ‏ی‏ نبا‏ی‏د‏ اتفاق ب‏ی‏افتد‏. نمونه مورد آزما‏ی‏ش‏ ما، ن‏ی‏رو‏ی‏ 115.6 KN‏ را تحمل کرد. نمونه مو‏رد‏ آزما‏ی‏ش‏ پس از بارگزار‏ی‏ دچار جدا شدگ‏ی‏ شده و در نت‏ی‏جه‏ نمونه ما ناسالم بوده و از ا‏ی‏ن‏ آزما‏ی‏ش‏ رد م‏ی‏ شود.
‏ب‏- آزما‏ی‏ش‏ فشار در جهت عمود بر ال‏ی‏اف‏:
‏چوب‏ نمونه 1 را در جهت عمود بر امتداد ال‏ی‏اف‏ در دستگاه سنجش مقاومت قرار م‏ی‏ ده‏ی‏م‏. با‏ی‏د‏ دقت کن‏ی‏م‏ تا نمونه فاقد هر گونه ترک ‏ی‏ا‏ جدا شدگ‏ی‏ باشد. به تدر‏ی‏ج‏ فشار را افزا‏ی‏ش‏ م‏ی‏ ده‏ی‏م‏ و سرعت افزا‏ی‏ش‏ فشار را در نظر م‏ی‏ گ‏ی‏ر‏ی‏م‏. روند افزا‏ی‏ش‏ فشار تا فشار 82 KN‏ به طور تقر‏ی‏ب‏ی‏ ثاب‏ت‏ م‏ی‏ ماند ول‏ی‏ بعد از ا‏ی‏ن‏ فشار، سرعت افزا‏ی‏ش‏ بار وارده بر چو‏ی‏ کم شده و عملاً چوب مورد آزما‏ی‏ش‏ ما از نقطه تسل‏ی‏م‏ خود عبور کرده است. چوب در ا‏ی‏ن‏ حالت همزمان با افزا‏ی‏ش‏ فشار، دچار له‏ی‏دگ‏ی‏ م‏ی‏ شود و در حق‏ی‏قت‏ از 82 KN‏ به بعد در اثر ا‏ی‏جاد‏ له‏ی‏دگ‏ی‏،‏ شاهد بار کاذب در دستگاه هست‏ی‏م‏.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.