تحقیق تمرکز حواس 11 ص ( ورد)

تحقیق تمرکز حواس 11 ص ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 14
حجم فایل: 16 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 14 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

2
‏تمرکز حواس، هنگام مطالعه
‏انسان ، به سبب ویژگیهای بی نظیرش در میان همه موجودات ، عنوان اشرف مخلوقات را به خود اختصاص داده است. او استعداد خاص تفکر و یادگیری دارد که به او اجازه می دهد اعمال خاص انجام دهد . نتایج اعمالش را پیش بینی و ارزیابی کند .تغییر و تحولات گوناگون و سریعی را در عرصه علم و فناوری به وجود آورد. آنچنان که به قول تافلر دنیا را به دهکده ای تبدیل کند که اطلاعات را در سریع ترین زمان ممکن از قاره ای به قاره دیگر انتقال دهد .
‏بنابراین بر اثر پیشرفت سریع و غیر قابل انتظاری که در قلمرو دانش و فناوری طی چند قرن اخیر نصیب انسان شده است حجم اطلاعات و دانسته های بشری روز به روز به طور سر سام آوری در حال افزایش است. بر دانش آموزان و دانشجویان لازم است که هرچه سریعتر خود را با این تغییر و تحولات همگام سازند. در این راستا، بسیاری از دانش آموزان و دانشجویان کوشش زیاد می کنند . بسیار مطالعه می کنند اما به دلیل عدم توانایی در تمرکز حواس، هنگام مطالعه نمی توانند به نتیجه د لخواه دست یابند.
‏تمرکز در لغت یعنی تراکم ، فشردگی مجموعه، چکیده، تمرکز در اصطلاح یعنی حفظ و نگهداری توجه و تمرکز حواس ، روی موضوعی معین ، بدون تمرکز حواس ، یادگیری مثمر ثمر نخواهد بود . بنابر این همه افراد توانایی تمرکز دارند و چون تمرکز نسبی است یعنی کسی نمی تواند ادعا کند کاملا حواس پرت است ویا همیشه تمرکز حواس دارد.
‏تمرکز گاهی ساده است و گاهی مشکل. تمرکز در موضوع هایی که نیاز به تفکرو تجزیه و تحلیل دارند مشکل و تمرکز در موضوع هایی که جنبه ی تفریحی و سرگرمی دارند ، بسیار آسان است.
‏تمرکز حواس
‏یعنی عوامل حواس پرتی را به حد اقل رساندن… تمرکز هر شخص به نسبت کاهش عوامل حواس پرتی او افزایش می یابد و بنا به تغییرات موقعیت ذهنی و محیطی او تغییر می کند . بیشتر افراد گمان می کنند که تمرکز یک امر ذاتی و تغییر آن ناممکن است ، در حالی که تمرکز یک امر اکتسابی است و باید هر روز پرورش و جهت داده شود و هر کس با هوش عادی خود می تواند به آن دست یابد. پس برقراری تمرکز حواس به میزان کاهش عوامل حواس پرتی بستگی دارد . یعنی هر چه عوامل مزاحم و مخل تمرکز بیشتر باشند توانایی حفظ تمرکز حواس کمتر است و بر عکس. لذا حواس پرتی ؛ یعنی خارج شدن از روند مطالعه یا جریان کا ری و فرو رفتن در افکار و تخیلات و یا انجام کار دیگر.
2
‏منشاء حواس پراگندگی
‏حواس پرتی یا منشاء ذهنی و درونی دارد و یا منشاء بیرونی و محیطی
‏حواس پرتی درونی و ذهنی: عبارت است از اشکالات فکری انسان و اندیشه هایی که موانعی بر سر راه توجه دقیق به مطالعه و تمرکز حواس ایجاد می کنند. این موقع شامل مواردی از قبیل: درد، رنج، غم وغصه ، نگرانی، گرسنگی و تشنگی ، سردی و گرمی ، ترس و خشم و شادی ، سردرد و … می باشد
‏حواس پرتی بیرونی و محیطی
‏آنچه که به محیط پیرامون فرد ارتباط پیدا می کند و یا تحریکات غیر عادی که توسط حواس مختلف انسان ایجاد می شوند مانند نور شدید و نور ضعیف ، صداهای ناهنجار، روشن بودن رسانه ای صوتی و تصویری و نظایر اینها ممکن است فرایند تمرکز حواس را با اشکال مواجه کنند. رهایی از حواس پرتی و ایجاد تمرکز حواس در افراد مختلف ، متفاوت است و به حالت درونی ، تجربه ها مکان و موقعیت آنها بستگی دارد. . برخی از افراد اظهار می دارند که من آدم کاملا حواس پرتی هستم و برخی دیگر می گویند نمی توانم تمرکز حواسم را به روی کاری حفظ کنم . در حالی که این تفکر غلط است و هیچ کس نباید خود را فردی کاملا حواس پرت یا فاقد تمرکز حواس بداند بلکه بهتر است وقتی که تمرکز حواس فردی دچار اختلال شد ، بگوید در این لحظه و در محیط فعلی حواس پرتی من بیشتر و میزان تمرکزمن کمتر است. لذا حواس پرتی بیشتر علل درونی دارد و به طبیعت خود فرد، ویژگیها، حالات روحی و روانی، و عادات فردی بستگی دارد.بی شک حواس پرتی بیرونی آسانتر از عوامل حواس پرتی درونی بر طرف می شود .پس می توان بدون توجه به عوامل محیطی مانند : سرو صدای زیاد، شلوغ بودن محیط و حتا داخل موترسرویس و هنگام مسافرت تمرکز حواس خود را حفظ کرد . اما نمی توان در حال گرسنگی و یا تشنگی شدید نگرانی و ناراحتی دگرگونی فکر و اندیشه با تمرکز مطالعه کرد و یا کار دیگری را با تمرکز انجام داد و مطالعات و یا تجربیات زیادی این موضوع را تائید کرده است که یک انسان می تواند در محل پر سرو صدا و نا آرامی با تمرکز و توجه کافی مطالعه کند.
‏روشهای تقویت تمرکز حواس
4
‏تمرکز حواس هنگام مطالعه کلید اصلی و اساسی درک و فهم مطالب است. و کلید اساسی تمرکز حواس استفاده از روشهایی است که باعث تقویت و پرورش ومهارت در برقراری تمرکز حواس هنگام مطالعه می شوند. بنا براین بدون تمرکز حواس ممکن است درک و فهم مطلبی که فقط یک ساعت وقت لازم داشته باشد ، ساعتها وقت بگیرد اما به خوبی فهمیده نشود و امر مطالعه بی فایده است و اثر مثبتی نخواهد داشت. لذا کاربرد روشها و فنونی که به خواننده کمک می کند تا هنگام مطالعه فعال باشد ، تمرکز حواس را تقویت و مهارت فرد را در ایجاد تمرکز حواس هنگام مطالعه افزایش می دهد این روشها عبارتند از:
‏آمادگی برای مطالعه
‏برای شروع مطالعه ، ابتدا بایستی خود را از جهات گوناگون آماده کرد، زیرا حداکثر آمادگی ، مقدمه ای برای علاقمندی به مطالعه، ایجاد تمرکز حواس و یادگیری بهتر می باشد. منظور از آمادگی پیدایش تمام شرایطی است که شخصی را قادر می سازد تا با اطمینان به موفقیت و اعتماد به نفس، به تجربه خاصی بپردازد .
‏آمادگی بدنی
‏به رشد و تکامل طبیعی بدن ، تندرستی و نداشتن نقصهای بدنی مربوط است. گاهی وجود بیماریهایی مانند زخم معده، میگرن، سردرد و نظایر اینها باعث از بین رفتن تمرکز حواس و مانع مطالعه فرد می شود و فرد تا به دست آوردن تندرستی کامل قادر به برقراری تمرکز حواس و مطالعه ثمر بخش نیست و انگیزه کافی هم برای مطالعه ندارد
آمادگی ذهنی: آمادگی ذهنی را می توان از خصوصیاتی نظیر رشد گویای سالم ، قدرت تفسیرو تعبیر اشکال ، توانایی درک همانندیها و نا همانندیها میان کلمات و … شناخت دانست .
‏آمادگی اجتماعی
‏به ماهیت و وسعت تجارب فرد بستگی دارد که می توان آنرا با تجربه و تحلیل زمینه خانه و خانوادگی ، محیط وسیع اجتماعی که او در آن تجربه اندوخته است و تربیت پیشین او تعیین کرد.
‏آمادگی روانی: آمادگی روانی به شکل پیچیده ای با رشد و تکامل بدنی ، ذهنی و اجتماعی آمیخته است . خستگی، بی قراری ، بی تابی، کوتاهی زمان، دقت نداشتن تمرکز در مطالعه ، واکنشهای منفی نسبت به خود و دیگران ، ضعف اعتماد به نفس و نظایر آنها همگی نشانه نبودن آمادگی روانی ، بدنی ،ذهنی و اجتماعی دانش آموزان و دانشجویان ، اجرای برنامه های آموزشی ، تمرکز حواس و فرایند یادگیری را آسانتر و مطلوبتر می کند
5
‏۲-‏داشتن علاقه به مطالعه: مطالعه ثمر بخش از دو عامل متاثراست: یکی علاقه نسبت به مطالب خواندنی ، دیگر کاربرد ماهرانه فنون مطالعه نسبت به مطلب خواندنی سبب می شود تا شخص به مطالعه بیشتر بپردازد ، مطالعه بیشتر منجر به بهتر شدن فنون مطالعه می شود ، کاربرد فنون بهتر ، مطالعه را آسانتر ، سریعتر و لذت بخش تر می سازد؛ در نتیجه علاقه خواننده نسبت به مطالعه افزایش می یابد. پس تا زمانی که فرد تمایل یا علاقه به انجام کاری نداشته باشد نمی تواند برانگیخته شود. لذا وقتی خواننده به موضوعی علاقه مند می شود، خود به خود بر آن تمرکز می کند، بیشتر دقت می کند و به راحتی مطالب را به حافظه می سپارد و بعدا هم خیلی راحت به خاطر می آورد .پس ازعلاقه پیدا کردن نسبت به مطالب، گام بعدی تعیین هدف مطالعه است زیرا هدف زیر بنای انجام کاری است و به فعالیت انسان جهت و نیرو می دهد . هدف ارزشمند، فرد را به خواستن و طلب کردن وادار می کند و نیروی لازم را برای فعالیت در وی بوجود می آورد وسبب پیدایش تمرکز در او می شود . لذا هر فرد برای مطالعه باید هدف مشخصی داشته باشد.« زیرا تعلیم و تربیت علم اهداف است و همه بر این باورند که بدون داشتن هدف، یادگیری کاری بس دشوار و غیر ممکن است» همانطور که فرانکین معتقد است انسان بدون هدف مانند گلوله ای است که بدون هدف شلیک می شود . علاوه بر آن مطالعه بدون هدف یکی از عادات غلط مطالعه بشمار می رود .
‏تعیین زمان و مکان مطالعه:
‏یکی از راه های برقراری تمرکز حواس این است که مطالعه در آن ساعت از روز انجام گیرد که برای فرد مناسبتر است. اما تعیین مناسبترین زمان برای مطالعه کاری دشوار است و به عادات فردی بستگی دارد. برخی افراد عادت دارند تا نیمه های شب بیدار بمانند و با استفاده از سکوت و آرامش شبانه با خیالی راحت و آسوده مطالعه کنند برخی دیگر عادت دارند شب زود بخوابند و صبح زود از خواب بیدار شوند وبه مطالعه بپردازند. با این توصیف تعیین زمان و مقدار مطالعه باعث آگاهی از تمام زمینه مطالعه ، برقراری تمرکز حواس، عدم سردرگمی، جلوگیری از اتلاف وقت و انرژی و فهم بهتر مطالب می شود.
‏وا لتر پارک در کتاب خود به نام « چگونه درس بخوانیم؟» چنین می نویسد: « موفقیت یا عدم موفقیت شما در تحصیلات دانشگاهی ، مستقیما به این امر بستگی دارد که چگونه از وقت خود استفاده می کنید ؟ موفقیت در دانشگاه و البته در مقاطع تحصیلی پایین تر نیز بستگی به استفاده اشتباه از زمان دارد .» «محیط آشنای یک اتاق مشخص، در حین مطالعه موجب انصراف کمتر و تمرکز بیشتر حواس می شود ،زیرا لوزم آن اتاق هر روز پیش چشم شما است و کمتر توجهتان را به خود جلب می کند . به علاوه اگر هر روز به وقت مطالعه در اتاق معینی بودید کم کم ذهنتان عادت می کند که به محض رسیدن به آن اتاق آماده تمرکز حواس و فراگیری شود. » بنا براین ثابت بودن مکان مطالعه و مشخص بودن آن به علت دسترسی به آن و فراهم بودن وسایل مورد نیاز از قبیل کتب درسی ، دفاتر، کتاب لغت، خط کش، قلم و نظایر آن جهت مطالعه موجب تمرکز حواس بیشتر و آمادگی ذهنی هنگام مطالعه می شود. پس یکی از بهترین راه های برقراری تمرکز اختصاص دادن یک اتاق مجهز به آنچه لازم دارید ، در موقع مطالعه است. این اتاق خیلی زود مناسب تمرکز و یادگیریتان شده و کار شما را به طور خودکار راحت تر می کند و بعد برایتان یک عادت مفید می شود. « برای داشتن تمرکز به هنگام مطالعه ابتدا باید خود را از دنیای خارج جدا کنید و محیط مناسبی برای مطالعه بر گزینید . چنین محیطی باید آرام، روشن و دارای هوای مناسب باشد. هیچ چیز به اندازه سر و صدا ، خسته کننده و مانع تمرکز حواس نیست. ایجاد محیط کار مناسب، به دلیل ایجاد آرامش و شرایط مناسب اهمیت دارد و زمینه ای است برای تمرکز و دقت» یادبگیر که بگویی «نه»:

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق تلویزیون 77 ص ( ورد)

تحقیق تلویزیون 77 ص ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 79
حجم فایل: 84 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 79 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏تلویزیون ‏ ‏ ‏ ‏ صفحه‏: 1
‏مقدمه
‏تعریف تلویزیون
‏آنچه که امروزه در اصطلاح عمومی تلویزیون نامیده می شود عبارت است از انتقال پیوسته تمام معلومات قابل رویت یک میدان دید توسط امواج الکترومغناطیسی از یک نقطه به محل دیگر به نحوی که تمام تغییرات طبیعی این میدان دید حرکات تغییرات روشنایی و تاریکی از دور با احساس همزمانی و پیوستگی قابل تعقیب باشد.
‏ولی در واقع تلویزیون هنگامی حقیقی است که دیدگان با مسلح شدن به نوعی وسیله اپتیک مثلاً جام جمشید افسانه ای بتواند با انتخاب شخصی و بدون هیچ وسیله کمکی دیگر شیئی را از دور رویت و آن را در نظر بگیرد. سیستمهای رادار که در آنها از انعکاس امواج میلیمتری متمرکز تصویر نقاط دور به وجود می آید می توانند به عنوان یک نوع تقرب نسبی به جام جادویی تلویزیون واقعی در نظر گرفته شوند.
‏آنچه که ما در اینجا بدان خواهیم پرداخت آن نوع از تکنیک انتقال تصاویر است که پس از مدت بیش از سی سال زمان تکامل امروزه میدان صنعتی وسیعی را به خود اختصاص داده است . این تکنیک که به نحو فوق العاده ای پیشرفت کرده است ولی تکامل آن را هنوز پایان نیافته است دستگاههایی را به وجود آورده است که با آنها گرچه افسانه جام جمشید به حقیقت نپوسته است ولی اهمیت آنها از نقطه نظر کوشش انسان برای از میان بردن حدود
‏فضائی حس بینائی به هیچ وجه کمتر نیست. ما در روی صفحه تصویر یک گیرنده تلویزیون می‏‌‏توانیم فقط آن چیزی را از دور ببینیم که در آن محل از دوربین تلویزیون گرفته شده توسط فرستنده و گیرنده با شرایطی که برای واضح بودن تصویر قائل می شویم و نیز توسط حدود طبیعی انتشار امواج ااکترومغناطیسی تعیین می شود. با استفاده از تقویت کننده های مدرن با حداقل نویز- تقویت کننده های پارامتری و Maser‏- و به کمک ماهواره ها از این حدود تقریباً از میان رفته اند و میدان عمل تلویزیون به نحو غیر قابل تصوری وسعت گرفته است.
‏تلویزیون ‏ ‏ ‏ ‏ صفحه‏: 3
‏مقایس‏ه‏ زمانی تجزیه تصویر
‏میدان تصویر تلویزیون یک ((میدان)) یا ((مجموعه)) ای از سطرهای (افقی) تصویر‏ ‏است که مجاور هم قرار گرفته اند و یک نوع ((رده های سطر)) بوجود می آورند. بنا به تجسم اولیه در مورد ساختمان موزائیکی ‏تصویر که هر سطر از المانهای کوچکی با سطع معینی تشکیل می شوند باید هر سطر را مجموعه ای از نقاط با روشنایی مختص به خود حساب آورد. ولی واقعیت این است که نه تنها در طول خطوط سطرها بلکه در امتداد عمود بر آن هم تغییرات روشنایی تصویر و همراه با آن تغییرات دامنة سیگنال الکتریکی حامل آن بطور پیوسته اسن و هیچگونه جهشی از یک نقطه به نقطه دیگر یا از یک سطر به سطر دیگر صورت نمی گیرد. بنابراین تجسم موازئیک مانند تصویر گرچه یک وسیله کمکی است ولی بر خلاف واقعیت فیزیکی است. در آینده این مطلب را دقیق تر مورد مطالعه قرار خواهیم داد.
‏ برای مطالعات بعدی لازم است سطرهای تصویر را از بالا به پایین با 1و2و3و...K‏ شماره گذاری کنیم.
‏تجزیه تصویر در مقایس زمان فرکانسهای کاملاً متفاوت زیر را بدست می دهد:
‏الف: فرکانس سطرها و یا فرکانس افقی Fz‏ عبارت است از تعداد سطرهایی که در یک ثانیه نوشته می شوند.
‏ب: فرکانس میدان تصویر م یا فرکانس عمودی Ff‏ که عددی است مشخص تعداد میدانهای سطرها که در یک ثانیه نوشته می شوند.وقتی کلیه سطرهای یک تصویر هنگام تجزیه از شماره 1 تا k‏ (آخرین سطر) پشت سر هم نوشته شوند فرکانس میدان تصویر Ff‏ و فرکانس تصویر Fb‏ مساویند. فرکانس تصویر Fb‏ تعداد تصاویر کاملی را که در یک ثانیه نوشته می شوند مشخص می کند. در طریقه معمول امروزی به نام ((روش بین هم قرار دادن سطرها)) و یا Interlaced Scanning‏ برای از بین بردن اثر چشمک زدن میدان دید در دو میدان شامل سطرهای با شماره های فرد(1و3و5...1-k‏) و دیگری از سطرهای با شماره های جفت تشکیل می گردد. میدانهای سطر با فرکانس میدان تصویر Ff‏ نوشته می شوند و از هر دو میدان سطر یک میدان کامل تصویر بوجود می آید. این دو میدان بین هم قرار می گیرند و فرکانس تصویر Fb‏ نصف Ff‏ می باشد. در محل گیرنده در اثر کندی کار چشم اینطور احساس می شود که عملاً در هر ثانیه به اندازه Ff‏ تصویر کامل نوشته می شود در سیستم اروپایی Hz‏25=Fb‏ و از این رو 50=Ff‏ می باشد.
‏ج: ماکزیمم فرکانس مدولاسیون Fmax‏ را که بعداً دقیق تر تعریف خواهد شد می توان برای تجسم بهتر به صورت تعداد تغیراتی که در هر ثانیه اشعه از روشن به تاریک عوض می شود در نظر گرفت. بنا به مطالبی که در قسمت 2 گفته شد این فرکانس مساوی نصف تعداد نقاط تصویر است که در یک ثانیه نوشته می شوند به این ترتیب Fmax= p/2Tb‏ که در آن Tb‏ زمان نوشته شدن یک تصویر کامل است.
‏همراه کردن صوت در ارسال تصویر
‏در تلویزیون معمولی انتقال قسمتهای اکوستیکی تصویر همراه تصویر و از طریق همان کانال صورت می گیرد. امروزه معمول بر این است که دو مولفة صوت و تصویر بر روی حامل های مختلف مدوله می شوند. فاصله بین دو حامل نه تنها توسط ماکسیمم فرکانس مدولاسیون مدولاسیون تصویر
‏تلویزیون ‏ ‏ ‏ ‏ صفحه‏: 3
Fmax‏ تعیین می شود، بلکه علاوه بر آن سادگی و ارزانی وسائل سلکسیون کانال صورت صوت در گیرنده، که به هیچ وجه نباید وارد کانال تصویر شود، رل بزرگی را بازی می کند. مراعات این موضوع باعث می شود که حاملهای صوت و تصویر بیش از فرکانس Fmax‏ از هم فاصله بگیرند. پهنای باند کانال انتقال تلویزیون ( صوت و تصویر ) در سیستم FCC‏ امروز 6 مگاهرتس و در سیستم CCIR‏ عموماً 7 مگاسیکل تعیین شده است.
‏برای بالا بردن کیفیت صوت در تلویزیون، علاوه بر کوششهایی که در جهت کاستن مصارف لازم برای جدا کردن آن از تصویر بعمل آمد، برای اولین دفعه در آمریکا معمول شد که علائم تصویر را با مدولاسیون دامنه صوت را با مدولاسیون دامنه صوت را با مدولاسیون فرکانس انتقال دهند. در سیستم FM‏ در اثر پهنای بیشتر باند نسبت سیگنال به نویز خیلی بالاتر و کیفیت اکوستیکی گیرنده به میزان قابل توجهی بهتر است. این طریقه که بعداً در اروپا نیز از آن استقبال شد. روش جدیدی را به نام Intercarrier Systems‏ ببار آورد. بدین ترتیب که فرکانس حامل تصویر f‏ با مدولاسیون دامنه و فرکانس حامل صوت f2‏ با مدولاسیون فرکانس ابتدا در گیرنده (برای تولید فرکانس if‏) با فرکانس واحدی آمیخته می شوند.
‏سپس هر دو فرکانس if‏ حامل تصویر و صوت از قسمت if‏ تصویر (با پهنای کانال) می گذرند. در مدولاتور علاوه بر سیگنال Video‏ که به شدت اشعه لامپ تصویر را هدایت می‏‌‏کند. یک فرکانس ثابت if‏ جدید صوت برابر 1f‏ –‏ 2f‏ (MHz‏ 5/5=CCIR‏ ، MHz‏ 5/4=FCC‏) به وجود می آید که فرکانس حامل آن کاملا ثابت و تغییرات فرکانس اسیلاتور گیرنده بهیچ وجه تاثیری در آن ندارد. این فرکانس IF‏ جدید
‏صوت که به صورت FM‏ است. بعد از تقویت و محدود سازی از آشکار سازی نسبی گشته بلند گوار هدایت می کند. پیشنهادهای مربوطه به اینکه صوت و تصویر هر دو توسط یک حامل انتقال داده شوند به دلایل فنی و اقتصادی جنبه علمی پیدا نکرده اند.
‏گیرنده تلویزیون سیاه و سفید
‏بلوک دیاگرام گیرنده تلویزیون
‏ شکل 99 بلوک دیاگرام یک گیرنده تلویزیون سیاه و سفید را نشان می دهد. اجزای مهم دستگاه عبارتند از:
‏1-تیونر
‏ تیونر از سه قسمت تقویت کننده HF‏ اسیلاتور و مدولاتور که باند HF‏ را به باند IF‏ تبدیل می کند تشکیل شده است. ضریب تقویت قسمت HF‏ بطور اتوماتیک تنظیم می گردد. کانالهای باند I‏ و III‏ اغلب توسط یک سلکتور طبقه به طبقه انتخاب می شوند. کانالهای باندهای IV‏ وv‏ بطور پیوسته تعویض می گردند. در گیرنده های مدرن تنظیم دقیق کانالها توسط دیودهای خازنی Varactor‏ انجام می شود و کنترل فرکانس اسیلاتور بطور اتوماتیک صورت می گیرد.
‏2- تقویت کنندة IF‏ تصویر و دمدولاتور
‏تلویزیون ‏ ‏ ‏ ‏ صفحه‏: 4
‏ تقویت کننده IF‏ تصویر فرکانس IF‏ تصویر را که از تیونر نتیجه می شود تقویت می کند.
‏ فرکانس حامل تصویر در باند IF‏ در گیرنده ها مختلف انتخاب شده است. در سیستم CCIR‏ امروزه فرکانس 9/38 مگاهرتس برای IF‏ استاندارد می باشد. تقویت کننده IF‏ اغلب از سه طبقه تشکیل شده است و دارای شش تا هشت مدار رزونانس فرکانس IF‏ است که منحنی سلکسون کاملاً مشخصی را به وجود می آورند. این منحنی استاندارد شده است و باید برای سیستم باند جانبی اضافی Vestigirl Seideband‏ که در تلویزیون مورد استفاده قرار می گیرد شرط نیکویست را تضمین نماید.
‏ در ناحیه حامل صوت که در سیستم CCIR‏ در فاصله 5/5 مگاهرتس از حامل تصویر قرار دارد منحنی سلکسیون مسیر افقی و تضعیف معینی را دارا می باشد علاوه بر آنباید در مقابل حامل تصویر و صوت کانالهای همسایه در این تقویت کننده یک حداقل تضعیف تامین شود. برای بدست آوردن منحنی سلکسیون مورد نظر اغلب از یک یا چند مدار مسدود کننده و یا مدارهای تله موج Wavetrap‏ استفاده می شود که یکی ازآنها روی کریر تصویر کانال همسایه 9/31 مگاهرتس دومی روی فرکانس حامل صوت 4/33 مکاهرتس و سومی روی فرکانس حامل صوت کانال مجاور 4/40 مکاهرتس تنظیم می گرد. استحکام تقویت کننده IF‏ در مقابل فرکانسهای پارازیت تعیین کننده کیفیت گیرنده است. این تقویت کننده نباید تشعشع مستقیم هیچ فرستنده ای را که در ناحیه باند IF‏ کار میکند قبول کند. تضعیف فرکانس پارازیت آن باید اقلا از db‏ 60 کمتر نباشد.
‏ فرکانس if‏ توسط یکسوساز Video‏ دمدوله می شود و سیگنال مرکب تصویر بدست میآید.
‏3- تقویت کننده IF‏ صوت آشکارساز نسبی و تقویت کننده صوتی
‏ در بر گیرنده های امروزی تلویزیون صوت با روش تفاضل حاملها(Intercarrier System‏) بئست می آید. بعد از دمدولاسیون فرکانس IF‏ تصویر ، حامل صوت ، متناسب با فاصله بین حامل صوت و حامل تصویر ، روی فرکانس 5/5 مگاهرتس قرار می گیرد . این فرکانس که کاملاً ثابت و تغییرات فرکانس اسیلاتور تیونر در آن بی تاثیر است. توسط یک مدار نوسانی جدا و بعد از تقویت در یک آشکارساز نسبی دمدوله می شود. سیگنال صوتی حاصل در تقویت کننده صوتی و بلند گو را هدایت می کند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق تلویزیون و کودک 50ص ( ورد)

تحقیق تلویزیون و کودک 50ص ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 44
حجم فایل: 59 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 44 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

44
‏موضوع تحقیق:
‏تحلیل سریال کارتونی سفید برفی
‏فهرست مطالب
‏موضوع ‏ ‏ ‏صفحه
‏فصل اول‏:(‏معرفی تحقیق)‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏8
‏تع‏ریف ‏مسئله ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏10
‏فرضیه ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏12
‏اهمیت مسئله و ضرورت انجام کار ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏13‏
‏فصل دوم:‏(مروری بر سابقه تحقیق) ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏15
5
‏تحقیقات انجام شده در کشورهای مختلف جهان‏ ‏ ‏ ‏ ‏18‏
‏خلاصه داستان سفید برفی ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏21
‏فصل سوم:‏تاثیرات تلویزیون بر اطفال ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏29
‏ کودک ، تلویزیون، مدرسه ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏31‏
‏چرا مطالعه و بررسی پاره ای از تاثیرات تلویزیون بر روی اطفال سخت و دشوار است‏ ‏؟‏ ‏3‏6
‏تاثیر گذاری تلویزیون بردا‏ن‏ش آم‏و‏زان دبستان (م .ر)‏ ‏ ‏ ‏4‏0‏
‏فصل چهارم:‏تجزیه وتحلیل داده ها‏ ‏ ‏ ‏ ‏44
‏بررسی و تجزیه وتحلیل جدول شماره 1‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏48
‏پیشنهاد ‏ ‏ ‏ ‏ ‏49
‏منابع ‏ ‏ ‏ ‏51
‏فهرست جداول ونمودارها
‏جدول شماره‏ :1‏ ‏(سوالات مطرح شده‏)‏ ‏40‏
‏جدول شماره:2 (درصد) ‏48
‏نمودار شماره 1 ‏ ‏ ‏4‏1
6
‏نمودار شماره 2 ‏ ‏4‏2
‏نمودار شماره 3 ‏ ‏ ‏4‏3
‏نمودارشماره 4‏ ‏ ‏ ‏ ‏4‏7‏ ‏
7
‏موضوع:
‏تاثیرگذاری سریال کارتونی سفید برفی
‏(بیان مسئله)
‏ چکیده‏ فصل اول‏:
‏تعریف‏ مسئله:برنامه های تلویزیون به جهت اینکه یکی از جذابترین مطالب مورد کودکان است تاثیر فراوانی برروحیات آنان می گذارد.
‏فرضیه:بیان مسئله و موضوع مورد تحقیق به زبان ساده و روشن.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق تکنیک RBS یکی از تکنیک های تجزیه ای 57 ص ( ورد)

تحقیق تکنیک RBS یکی از تکنیک های تجزیه ای 57 ص ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 51
حجم فایل: 152 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 51 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏مقدمه:
‏تکنیک RBS‏ یکی از تکنیک های تجزیه ای می باشد که اجبار استفاده از شتاب دهنده را بنا کرده است این یک ابزار مهم برای تجزیه مواد و ایجاد یک روش قدرتمند برای رسیدن به توزیع عمقی عناصر ناخالص در ppm‏ در نواحی سطحی کم از نمونه می باشد و بر مبنای پراکندگی را در ؟؟ می باشد. همچنین به طور اختصار RBS‏ هم نامیده می‏‌‏شود. که همان Ruther ford Backscattering Spectrometry‏ می باشد. این روش از آنالیز بر مبنای آشکارسازی (تشخیص) ذرات باردار که به صورت الاستیک بوسیله هسته های نمونه مورد آنالیز پراکنده شده اند می باشد و می تواند بوسیله y(a,a)y‏ نشان داد.
RBS‏ انرژی ذرات باردار (معمولاً ‏) را اند‏ازه می گیرد که از نمونه به صورت ‏معکوس توزیع یافته (هندسه پخش ‏) میزان کاهش انرژی در برخورد با هسته های اتمی وابسته به عدد اتمی z‏ هر عنصر حاضر در ماده هدف می باشد. اگرچه اندازه گیری های RBS‏ فقط هنگامی می تواند خیلی درست و واقع گرایانه باشد که فقط در جهت وارونه (عقب) باشد در حالیکه اندازه گیری های عملی و قابل استفاده معمولاً شامل پخش در جهت وارونه به خوبی جهت جلو (به سمت جلو) می باشد و توزیع با غیر مقطع عرضی را در فون (سطوح متقاطع غیر را در ؟؟ اگر نیروهای هسته ای مهم شوند آن در انرژی های بالای برخوردی اتفاق می افتد و زوایای پراکندگی بالا و عدد اتمی پایین از ماده هدف).
‏بنابراین اسم RBS‏ در برخی موارد اسم درستی انتخاب نشده است و RBS‏ برخی اوقات پراکندگی الاستیک ذره ای (Particle Elastic Scattering)‏ نامیده می شود.
‏تکنیک RBS‏ به صورت گسترده برای آنالیز لایه نزدیک سطح جامدات بکار می رود و برای تعیین پروفایل غلظت مهم می باشد. عمق عناصر سنگین در مواد سبک به عنوان تابعی از انرژی آشکار می شود. استفاده از RBS‏ با پرتو دوترون یک سازش مفید بین RBS‏ پروتونی و ذرات ‏ می باشد که برای لایه های ضخیم تر اغلب در هنر و باستان
‏3
‏‌‏شناسی مورد استفاده قرار می گیرد (Barfoot 1986)‏ با استفاده از PIXE‏ ، آنالیز چند عنصری در محدوده‏‌‏ی زیادی از عناصر در نواحی عمقی ممکن است، ولی تکنیک RBS‏ یک نقطه مثبت نسبت به تکنیک در مواردی که توزیع عمقی یک یا عناصر بیشتر مطلوب می‏‌‏باشد، دارد ) عمق آنالیز شده (میکرومتر) ‏ برای یون های He‏ و ‏ برای پروتونها)
‏روش های دیگر نمایش ناخالصی استفاده از واکنشهای هسته ای (NRA)‏ می باشد که محدود به برخی عناصر سبک می شود.
‏سینماتیک:
‏برای تفرق (پراکندگی) در سطح نمونه تنها مکانیزم از دست دادن انرژی مومنتم که به اتم هدف منتقل شده می باشد نسبت انرژی اتم‏‌‏های پرتاب شونده قبل و بعد از برخورد عامل سینماتیکی گفته می شود.
‏مقدار بیشتری جدایی بین انرژی های اجزای به طور معکوس توزیع یافته از اجزاء سبک نسبت به اجزاء سنگین وجود دارد. بخاطر اینکه یک مقدار قابل توجه از مغتم جابجا شده از جزء برخوردی به اتم هدف سبک هنگامیکه جرم اتم هدف افزایش پیدا می کند، مغتم کمتری به اتم هدف منتقل می شود و انرژی اجزاء به طور معکوس توزیع یافته به صورت جانبی به انرژی اجزاء برخوردی نزدیک می شود. به این معنی است که RBS‏ برای تشخیص بین دو جزء سبک خیلی مفیدتر از تشخیص بین دو عنصر سنگین است.
RBS‏ قدرت تفکیک جرمی خوبی برای اجزای سبک دارد اما برای اجزای و عناصر سنگین وضوح و جرمی خوبی ندارد که برای رسیدن به وضوح جرمی خوب در پایان راه حلی آورده شده است.
‏برای مثال زمانی که ‏ به اجزاء سبک برخورد می کند (O,N,C)‏ یک جزء قابل توجه از انرژی برخورد کننده (پرتاب شونده) به اتم هدف منتقل می شود و انرژی ثبت شده برای رویداد توزیع یافتگی به صورت معکوس خیلی کمتر از انرژی پرتو می باشد. معمولاً ممکن است که C‏ ، N‏ ، p‏ و Si‏ را از همدیگر مجزا کرد ولو اینکه این عناصر در جرم فقط در حدود
‏3
1amV‏ باهم تفاوت دارند. بهرحال هنگامیکه جرم اتمی که به آن برخورد وارد می شود (یعنی جرم اتمی جزء نمونه) افزایش یابد جزء کمتر و کمتری از انرژی جزء پر تاب شده در طول برخورد به جزء هدف منتقل می شود و انرژی اتم به طور معکوس توزیع یافته شده به صورت مجانب ؟؟ پرتو نزدیک می شود.
‏ممکن نیست که W‏ را از Ta‏ و یا Fe‏ را از Ni‏ مجزا قرار داد زمانیکه این عناصر در یک عمق مساوی از نمونه قرار داشته باشند ولو اینکه این عناصر سنگین همچنین در جرم نیز فقط در حدود 1amV‏ تفاوت دارند یک موضوع وابسته مهم این است که He‏ نمی تواند به صورت وارونه از اتم های H‏ یا He‏ در یک نمونه پراکنده شود. عناصری سبک یا سبک تر از عناصر پرتاب شده در عوض می توانند در مسیر رو به جلو با انرژی قابل توجه پراکنده شوند. بنابراین، این عناصر نمی توانند با استفاده از RBS‏ کلاسیک کشف شوند. اگرچه با جایگذاری یک آشکارساز بطوریکه این رویدادهای پراکندگی به سمت جلو می تواند ثبت شود، این عناصر می توانند به صورت کمی بوسیله یک اصل شبیه RBS‏ اندازه گیری شوند.
‏سطوح متقاطع پراکندگی (Scattering cross sectous)‏
‏تعداد نسبی اجزاء توزیع معکوس یافته از یک اتم هدف درون یک زاویه فضایی داده شده برای یک تعداد داده شده از اجزاء برخوردی مربوط به تفاوت سطوح متقاطع پراکندگی می باشد. سطوح متقاطع پراکندگی بطور اساس متناسب با مربع عدد اتمی اتم هدف می باشد. عکس بازده نسبی برای He‏ توزیع معکوس یافته از این عناصر را وقتی که در سطح نمونه آشکار شوند را نشان می دهد. نمودار نشان می دهد که RBS‏ بیش از 100 برابر حساس می باشد (برای عناصر سنگین نسبت به عناصر سبک بدلیل سطوح متقاطع پراکنش بزرگتر عناصر سنگین.
‏قدرت بازدارندگی (Stopping Power)‏
‏فقط یک بخش کوچک از اجزاء برخوردی دستخوش برخورد نزدیک با یک هسته اتمی می شوند و به بیرون نمونه توزیع معکوس پیدا می‏‌‏کنند. اکثر اتم های He‏ برخورد
‏5
‏ی (تابش) درون نمونه قرار می‏‌‏گیرند. زمانی که اجزاء تفحص به عمق کمی در چگالی متوسط نفوذ می‏‌‏کنند، انرژی جزء پرتاب شده به دلیل اثر متقابل با الکترون کاسته می شود. این بدان معنی است که یک جزء از یک عنصر در عمق کمی توزیع معکوس یافته، موقع اندازه گیری انرژی کمتر خواهد داشت نسبت به جزء‏‌‏ای که از عنصر مشابه به و از سوی سطح نمونه توزیع معکوس یافته است.
‏مقدار انرژی که جزء پرتاب شده نسبت به مسافتی که درون نمونه طی می کند از دست می دهد وابسته به جزء پرتاب شده سرعت آن عناصر در نمونه و چگالی مواد نمونه می باشد.
‏کاهش انرژی معمولی برای He‏ ، 2MeV‏ محدوده ای بین 100 تا ‏ می باشد. این کاهش انرژی وابسته به ترکیب نمونه و چگالی که دستگاه RBS‏ از ضخامت لایه ها تهیه می کند و یک فرآیند که نقشه برداری عمقی نامیده می شود، دارد. اکثریت انرژی از دست رفته بوسیله مانع الکتریکی که به صورت (تقریباً) سایش (اصطکاکی) بین اجزاء کاوشگر (پرتابی) و اب‏رهای الکترونی از اتم های هدف می‏‌‏باشد‏،‏ صورت می پذیرد.
‏مانع هسته ای بوسیله تعداد زیادی از برخوردهای اجمالی (زودگذر) اتفاق می افتد که این برخوردها در امتداد مسیر اتم های تابش می باشد و مانع هسته ای فقط در اجزاء با انرژی پایین در کاهش انرژی قابل توجه شرکت می کنند.
‏نسبت به کاهش انرژی به چگالی دوبعدی اتم برای یک ماده داده شده برابر Stopping coss section‏ آن می باشد و اپسیلن بطور عادی در واحد eV-cm‏ اندازه گیری می شود. چون بیشتر کاهش انرژی بوسیله اثر متقابل با الکترونها می باشد. ساختار الکترونیکی مواد هدف تأثیر محلی روی قدرت بازدارندگی آن دارنده اثبات نظری قدرت بازدارندگی هم پیچیده و هم نادرست است. بنابراین قدرت بازدارندگی تجربی اغلب در محاسبات RBS‏ استفاده می شود. یک تساوی چند جمله ای و یک جدول از ضرایب محاسبه‏‌‏ی قدرت‏‌‏های بازدارندگی یک محدوده‏‌‏ی انرژی ها و عناصر را تأمین می کنند و بر طبق محاسبه کاهش انرژی به واحد از عمق در نمونه یکی می تواند مقاطع عرضی بازدارندگی بارها در چگالی ماده نمونه

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق تمدن بین النهرین 10 ص ( ورد)

تحقیق تمدن بین النهرین 10 ص ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 9
حجم فایل: 37 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 9 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏تمدن بین النهرین‏........................‏..................................................‏.........‏............. &‏ 1
‏تمدن بین النهرین
‏اول‏ی‏ن‏ ‏تمدن‏ ‏در‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏
‏ب‏ی‏شتر‏ ‏مورخان‏ ‏و‏ ‏باستانشناسان‏ ‏عقده‏ ‏دارند‏ ‏که‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏ ‏محل‏ ‏پ‏ی‏دا‏ی‏ش‏ ‏تمدن‏ ‏بوده‏ ‏است‏ . ‏وجود‏ ‏رودخانه‏ ‏پر‏ ‏آب‏ ‏،‏ ‏آنرا‏ ‏مهد‏ ‏مهمتر‏ی‏ن‏ ‏تمدنها‏ی‏ ‏رودخانه‏ ‏ا‏ی‏ ‏ساخت‏ ‏و‏ ‏موقع‏ی‏ت‏ ‏ارتباط‏ی‏ ‏بس‏ی‏ار‏ ‏مناسب‏ ‏آن‏ ‏،‏ ‏موجب‏ ‏تماس‏ ‏با‏ ‏سرزم‏ی‏ن‏ ‏ها‏ی‏ ‏د‏ی‏گر‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏نت‏ی‏جه‏ ‏پ‏ی‏شرفت‏ ‏و‏ ‏انتشار‏ ‏تمدن‏ ‏گرد‏ی‏د‏ . ‏چنانچه‏ ‏بعض‏ی‏ ‏از‏ ‏علوم‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏همه‏ ‏مهمتر‏ ‏احتملا‏ ‏پ‏ی‏دا‏ی‏ش‏ ‏خط‏ ‏از‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏ ‏باستان‏ ‏م‏ی‏ ‏باشد‏ . ‏نخست‏ی‏ن‏ ‏شهر‏ ‏ها‏ی‏ ‏مهم‏ ‏تار‏ی‏خ‏ ‏ن‏ی‏ز‏ ‏در‏ ‏هم‏ی‏ن‏ ‏سرزم‏ی‏ن‏ ‏بوجود‏ ‏آمدند‏ ‏و‏ ‏بدنبال‏ ‏خود‏ ‏قواعد‏ ‏زندگ‏ی‏ ‏مدن‏ی‏ ‏را‏ ‏پد‏ی‏د‏ ‏آوردند‏ . ‏برتر‏ی‏ ‏محسوس‏ ‏تمدن‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏ ‏باستان‏ ‏،‏ ‏آن‏ ‏سرزم‏ی‏ن‏ ‏را‏ ‏کانون‏ ‏توجه‏ ‏اقوام‏ ‏همجوارش‏ ‏ساخته‏ ‏بود‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏رو‏ ‏رفت‏ ‏و‏ ‏آمد‏ ‏اقوام‏ ‏و‏ ‏درگ‏ی‏ر‏ی‏ ‏م‏ی‏ان‏ ‏آنان‏ ‏،‏ ‏اگر‏ ‏چه‏ ‏از‏ ‏ی‏ک‏ ‏سو‏ ‏موجب‏ ‏پر‏ ‏تلاطم‏ ‏شدن‏ ‏تار‏ی‏خ‏ ‏آن‏ ‏گرد‏ی‏د‏ ‏از‏ ‏سو‏ی‏ ‏د‏ی‏گر‏ ‏موجب‏ ‏تنوع‏ ‏و‏ ‏توسعه‏ ‏فرهنگ‏ ‏ن‏ی‏ز‏ ‏م‏ی‏ ‏شد‏ . ‏در‏ ‏پ‏ی‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏تار‏ی‏خ‏ ‏پر‏ ‏فراز‏ ‏و‏ ‏نش‏ی‏ب‏ ‏در‏ ‏حال‏ی‏که‏ ‏ب‏ی‏ش‏ ‏از‏ 3000 ‏سال‏ ‏از‏ ‏ح‏ی‏ات‏ ‏تمدن‏ی‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏ ‏باستان‏ ‏م‏ی‏ ‏گذشت‏ ‏در‏ ‏حدود‏ 500 ‏ق‏ . ‏م‏ ‏ح‏ی‏ات‏ ‏س‏ی‏اس‏ی‏ ‏آن‏ ‏به‏ ‏پا‏ی‏ان‏ ‏رس‏ی‏د‏ ‏و‏ ‏جزئ‏ی‏ ‏از‏ ‏تار‏ی‏خ‏ ‏ا‏ی‏ران‏ ‏باستان‏ ‏گرد‏ی‏د‏ .
‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏
‏رودها‏ی‏ ‏دجله‏ ‏و‏ ‏فرات‏ ‏هر‏ ‏دو‏ ‏از‏ ‏کوها‏ی‏ ‏پر‏ ‏برف‏ ‏مشرق‏ ‏آس‏ی‏ا‏ی‏ ‏صغ‏ی‏ر‏ ‏سر‏ ‏چشمه‏ ‏م‏ی‏ ‏گ‏ی‏رند‏ . ‏ا‏ی‏ن‏ ‏دو‏ ‏رود‏ ‏پس‏ ‏از‏ ‏پ‏ی‏چ‏ ‏و‏ ‏خم‏ ‏ها‏ی‏ ‏فراوان‏ ‏به‏ ‏سمت‏ ‏جنوب‏ ‏جر‏ی‏ان‏ ‏ی‏افته‏ ‏و‏ ‏با‏ ‏پ‏ی‏مودن‏ ‏صدها‏ ‏ک‏ی‏لومتر‏ ‏به‏ ‏خل‏ی‏ج‏ ‏فارس‏ ‏وارد‏ ‏م‏ی‏ ‏شوند‏ . ‏ا‏ی‏ن‏ ‏دو‏ ‏رود‏ ‏بس‏ی‏ار‏ ‏پر‏ ‏آب‏ ‏و‏ ‏بزرگ‏ ‏هستند‏ . ‏بخصوص‏ ‏در‏ ‏فصل‏ ‏بهار‏ ‏که‏ ‏برفها‏ی‏ ‏نواح‏ی‏ ‏کوهستان‏ی‏ ‏آس‏ی‏ا‏ی‏ ‏صغ‏ی‏ر‏ ‏آب‏ ‏م‏ی‏ ‏شوند‏ ‏،‏ ‏آب‏ ‏آنها‏ ‏بس‏ی‏ار‏ ‏ز‏ی‏اد‏ ‏م‏ی‏ ‏شود‏ ‏که‏ ‏معمولا‏ ‏منجر‏ ‏به‏ ‏طغ‏ی‏ان‏ ‏و‏ ‏س‏ی‏لاب‏ ‏رود‏ ‏م‏ی‏ ‏گردد‏ . ‏جز‏ ‏نواح‏ی‏ ‏عل‏ی‏ا‏ی‏ ‏دجله‏ ‏و‏ ‏فرات‏ ‏،‏ ‏بق‏ی‏ه‏ ‏مس‏ی‏ر‏ ‏آنها‏ ‏در‏ ‏دشت‏ ‏وس‏ی‏ع‏ی‏ ‏جر‏ی‏ان‏ ‏دارد‏ ‏که‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏ ‏نام‏ی‏ده‏ ‏م‏ی‏ ‏شود‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏معنا‏ی‏ ‏م‏ی‏ان‏ ‏دو‏ ‏رود‏ ‏است‏ .
‏ ‏تار‏ی‏خ‏ ‏س‏ی‏اس‏ی‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏
‏جنوب‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏ ‏را‏ ‏سومر‏ ‏م‏ی‏ ‏نام‏ی‏ده‏ ‏اند‏ . ‏کشف‏ی‏ات‏ ‏باستان‏ ‏شناسان‏ ‏نشان‏ ‏م‏ی‏ ‏دهد‏ ‏که‏ ‏سومر‏ ‏از‏ ‏هزاران‏ ‏سال‏ ‏پ‏ی‏ش‏ ‏ساکنان‏ی‏ ‏داشته‏ ‏که‏ ‏کم‏ ‏کم‏ ‏فنون‏ ‏بهره‏ ‏بردار‏ی‏ ‏از‏ ‏آب‏ ‏رودخانه‏ ‏را‏ ‏فرا‏ ‏گرفته‏ ‏بودند‏ . ‏در‏ ‏حدود‏ 5000 ‏سال‏ ‏پ‏ی‏ش‏ ‏مردم‏ی‏ ‏به‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏سرزم‏ی‏ن‏ ‏مهاجرت‏ ‏کردند‏ ‏که‏ ‏سومر‏ی‏ ‏نام‏ی‏ده‏ ‏م‏ی‏ ‏شوند‏ . ‏در‏ ‏مورد‏ ‏نژاد‏ ‏سومر‏ی‏ان‏ ‏و‏ ‏ا‏ی‏نکه‏ ‏ابتدا‏ ‏در‏ ‏کجا‏ ‏زندگ‏ی‏ ‏م‏ی‏ ‏کرده‏ ‏اند‏ ‏اطلاع‏ ‏دق‏ی‏ق‏ی‏ ‏در‏ ‏دست‏ ‏ن‏ی‏ست‏ . ‏طبق‏ ‏افسانه‏ ‏ها‏ی‏ ‏سومر‏ی‏ ‏،‏ ‏آنها‏ ‏از‏ ‏طر‏ی‏ق‏ ‏در‏ی‏ا‏ ‏ی‏عن‏ی‏ ‏خل‏ی‏ج‏ ‏فارس‏ ‏به‏ ‏سومر‏ ‏وارد‏ ‏شده‏ ‏اند‏ .
‏تمدن بین النهرین‏........................‏..................................................‏.........‏............. &‏ 2
‏سومر‏ی‏ ‏ها‏ ‏با‏ ‏تسلط‏ ‏بر‏ ‏جنوب‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏ ‏و‏ ‏با‏ ‏استفاده‏ ‏از‏ ‏تجارب‏ ‏ساکنان‏ ‏قد‏ی‏م‏ی‏ ‏آن‏ ‏سرزم‏ی‏ن‏ ‏ش‏ی‏وه‏ ‏خشککردن‏ ‏باتلاقها‏ ‏،‏ ‏حفر‏ ‏نهرها‏ ‏و‏ ‏کشاورز‏ی‏ ‏را‏ ‏فرا‏ ‏گرفتن‏ ‏و‏ ‏بتدر‏ی‏ج‏ ‏شهرها‏ی‏ ‏بزرگ‏ ‏و‏ ‏آباد‏ ‏ا‏ی‏جاد‏ ‏کردند‏ . ‏شهرها‏ی‏ ‏متعدد‏ی‏ ‏و‏ ‏بزرگ‏ ‏سومر‏ی‏ ‏نشان‏ ‏دهنده‏ ‏کشاورز‏ی‏ ‏پر‏ ‏رونق‏ ‏سومر‏ی‏ان‏ ‏و‏ ‏ن‏ی‏ز‏ ‏تجارت‏ ‏گسترده‏ ‏آنان‏ ‏با‏ ‏سرزم‏ی‏ن‏ ‏ها‏ی‏ ‏اطراف‏ ‏م‏ی‏ ‏باشد‏ .
‏شهر‏ ‏ها‏ی‏ ‏سومر‏ ‏هر‏ ‏ی‏ک‏ ‏دارا‏ی‏ ‏دولت‏ی‏ ‏مستقل‏ ‏بودند‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏ی‏ک‏ ‏حکومت‏ ‏مرکز‏ی‏ ‏اطاعت‏ ‏نم‏ی‏ ‏کردند‏ . ‏هر‏ ‏شهر‏ ‏علاوه‏ ‏بر‏ ‏زم‏ی‏بنها‏ی‏ ‏زراع‏ی‏ ‏،‏ ‏شبکه‏ ‏آب‏ی‏ار‏ی‏ ‏و‏ ‏دولت‏ ‏،‏ ‏دارا‏ی‏ ‏ی‏ک‏ ‏معبد‏ ‏ن‏ی‏ز‏ ‏بود‏ . ‏ا‏ی‏ن‏ ‏معبد‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏شکل‏ ‏ساختمان‏ی‏ ‏پلکان‏ی‏ ‏بود‏ ‏ز‏ی‏گورات‏ ‏نام‏ ‏داشت‏ . ‏معبد‏ ‏توسط‏ ‏شخص‏ی‏ ‏به‏ ‏نام‏ ‏انس‏ی‏ ‏اداره‏ ‏م‏ی‏ ‏شد‏ . ‏انس‏ی‏ ‏علاوه‏ ‏بر‏ ‏مقام‏ ‏مذهب‏ی‏ ‏،‏ ‏فرمانروا‏یی‏ ‏شهر‏ ‏را‏ ‏ن‏ی‏ز‏ ‏بر‏ ‏عهده‏ ‏داشت‏
‏ ‏سومر‏ی‏ان‏ ‏تار‏ی‏خ‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏دو‏ ‏دوره‏ ‏قبل‏ ‏از‏ ‏طوفان‏ ‏و‏ ‏بعد‏ ‏از‏ ‏طوفان‏ ‏تقس‏ی‏م‏ ‏م‏ی‏ ‏کردند‏ . ‏نخست‏ی‏ن‏ ‏شهر‏ ‏مهم‏ ‏آمنان‏ ‏ار‏ی‏دو‏ ‏نام‏ ‏داشت‏ . ‏در‏ ‏سال‏ 4000 ‏سال‏ ‏پ‏ی‏ش‏ ‏ار‏ی‏دو‏ ‏شهر‏ی‏ ‏مهم‏ ‏بوده‏ ‏است‏ . ‏اما‏ 3000 ‏سال‏ ‏پ‏ی‏ش‏ ‏شهر‏ ‏اور‏ ‏اهم‏ی‏ت‏ ‏بس‏ی‏ار‏ ‏ی‏افت‏ ‏و‏ ‏طول‏ی‏ ‏نکش‏ی‏د‏ ‏که‏ ‏شهر‏ ‏د‏ی‏گر‏ی‏ ‏بنام‏ ‏ن‏ی‏پور‏ ‏شهرت‏ ‏بس‏ی‏ار‏ ‏ی‏افت‏ ‏ز‏ی‏را‏ ‏دارا‏ی‏ ‏معبد‏ ‏بس‏ی‏ار‏ ‏مهم‏ی‏ ‏بود‏ . ‏هر‏ ‏ی‏ک‏ ‏از‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏شهرهاو‏ ‏شهرها‏ی‏ ‏د‏ی‏گر‏ ‏سومر‏ ‏ی‏ ‏برا‏ی‏ ‏مدت‏ی‏ ‏توانستند‏ ‏قدرت‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏گسترش‏ ‏دهند‏ ‏و‏ ‏بر‏ ‏تمام‏ ‏ی‏ا‏ ‏قسمت‏ی‏ ‏از‏ ‏آن‏ ‏سرزم‏ی‏ن‏ ‏حاکم‏ ‏گردند‏ . ‏در‏ ‏نت‏ی‏جه‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏جنگها‏ ‏دولت‏ ‏سومر‏ی‏ ‏را‏ ‏ضع‏ی‏ف‏ ‏کرد‏ ‏و‏ ‏سرانجام‏ ‏استقلال‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏برابر‏ ‏اقوام‏ ‏که‏ ‏سرزم‏ی‏نشان‏ ‏را‏ ‏مورد‏ ‏حمله‏ ‏قرار‏ ‏داده‏ ‏بودند‏ ‏از‏ ‏دست‏ ‏دادند‏ .
‏ ‏اکد‏
‏در‏ ‏اواسط‏ ‏هزاره‏ ‏سوم‏ ‏قبل‏ ‏از‏ ‏م‏ی‏لاد‏ ‏گروه‏ی‏ ‏از‏ ‏اقوام‏ ‏سام‏ی‏ ‏از‏ ‏صحرا‏ ‏به‏ ‏شمال‏ ‏سرزم‏ی‏ن‏ ‏سومر‏ ‏وارد‏ ‏شدند‏ ‏و‏ ‏آنجا‏ ‏را‏ ‏تصرف‏ ‏کردند‏ . ‏ا‏ی‏ن‏ ‏گروه‏ ‏از‏ ‏اقوام‏ ‏سام‏ی‏ ‏اکد‏ی‏ ‏نام‏ی‏ده‏ ‏م‏ی‏ ‏شدند‏ . ‏و‏ ‏بتر‏ی‏ج‏ ‏صاحب‏ ‏دوات‏ی‏ ‏ن‏ی‏رومند‏ ‏شدند‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏دولت‏ ‏اکد‏ ‏معروف‏ ‏شده‏ ‏است‏ .
‏کس‏ی‏ ‏که‏ ‏دولت‏ ‏اکد‏ ‏را‏ ‏قدرتمند‏ ‏ساخت‏ ‏سارگن‏ ‏نام‏ ‏داشت‏ . ‏او‏ ‏با‏ ‏استفاده‏ ‏از‏ ‏جنگها‏ی‏ ‏سومر‏ ‏توانست‏ ‏بر‏ ‏آن‏ ‏سرزم‏ی‏ن‏ ‏غلبه‏ ‏کند‏ ‏و‏ ‏حت‏ی‏ ‏سرزم‏ی‏ن‏ ‏ها‏ی‏ ‏مغرب‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏ ‏تا‏ ‏سواحل‏ ‏مد‏ی‏ترانه‏ ‏را‏ ‏تصرف‏ ‏نما‏ی‏د‏ . ‏تا‏ ‏قرن‏ 22 ‏ق‏ . ‏م‏ ‏اکد‏ی‏ ‏ها‏ ‏تا‏ ‏آن‏ ‏اندازه‏ ‏جذب‏ ‏فرهنگ‏ ‏سومر‏ی‏ ‏شده‏ ‏بودند‏ ‏که‏ ‏د‏ی‏گر‏ ‏جزو‏ ‏سومر‏ی‏ان‏ ‏محسوب‏ ‏م‏ی‏ ‏شدند‏ . ‏در‏ ‏نت‏ی‏جه‏ ‏در‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏قرن‏ ‏سومر‏ی‏ان‏ ‏بار‏ ‏د‏ی‏گر‏ ‏فرصت‏ ‏ی‏افتند‏ ‏که‏ ‏استقلال‏ ‏شهرها‏ی‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏اح‏ی‏ا‏ ‏نما‏ی‏ند‏ . ‏اما‏ ‏هجوم‏ ‏اقوام‏ ‏گوت‏ی‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏کوهستان‏ ‏زاگرس‏ ‏زندگ‏ی‏ ‏م‏ی‏ ‏کردند‏ ‏مانع‏ ‏از‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏امر‏ ‏شد‏ ‏و‏ ‏برا‏ی‏ ‏مدت‏ی‏ ‏سومر‏ ‏دچار‏ ‏و‏ی‏ران‏ی‏ ‏و‏ ‏نابسامان‏ی‏ ‏گرد‏ی‏د‏ .
‏تمدن بین النهرین‏........................‏..................................................‏.........‏............. &‏ 3
‏پس‏ ‏از‏ ‏تهاجم‏ ‏گوت‏ی‏ ‏ها‏ ‏،‏ ‏سومر‏ی‏ان‏ ‏برا‏ی‏ ‏مدت‏ی‏ ‏به‏ ‏رهبر‏ی‏ ‏فرمانروا‏ی‏ان‏ ‏شهر‏ ‏اور‏ ‏استقلال‏ ‏خود‏ ‏ار‏ ‏باز‏ ‏ی‏افتند‏ ‏اما‏ ‏هجوم‏ ‏همسا‏ی‏ه‏ ‏شرق‏ی‏ ‏آنها‏ ‏ی‏عن‏ی‏ ‏دئلت‏ ‏ا‏ی‏لام‏ ‏که‏ ‏قلمرو‏ ‏آن‏ ‏در‏ ‏دشت‏ ‏خوزستان‏ ‏قرار‏ ‏داشت‏ ‏ضربه‏ ‏سخت‏ی‏ ‏بر‏ ‏سومر‏ ‏وارد‏ ‏ساخت‏ . ‏بدنبال‏ ‏آن‏ ‏حمله‏ ‏دسته‏ ‏جد‏ی‏د‏ی‏ ‏از‏ ‏اقوام‏ ‏صحرانش‏ی‏ن‏ ‏در‏ 2000 ‏ق‏ . ‏م‏ ‏برا‏ی‏ ‏هم‏ی‏شه‏ ‏به‏ ‏ح‏ی‏ات‏ ‏س‏ی‏اس‏ی‏ ‏سومر‏ ‏خاتمه‏ ‏داد‏ .
‏ ‏بابل‏
‏مهاجما‏ی‏ن‏ ‏که‏ 2000 ‏ق‏ . ‏م‏ ‏به‏ ‏سومر‏ ‏وارد‏ ‏شدند‏ ‏دسته‏ ‏ا‏ی‏ ‏از‏ ‏اقوام‏ ‏سام‏ی‏ ‏بودند‏ ‏که‏ ‏آمور‏ی‏ ‏نام‏ ‏داشتند‏ . ‏آنان‏ ‏پس‏ ‏از‏ ‏تصرف‏ ‏سومر‏ ‏دولت‏ی‏ ‏بوجود‏ ‏آوردند‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏دولت‏ ‏بابل‏ ‏معروف‏ ‏شده‏ ‏است‏ . ‏ز‏ی‏را‏ ‏پا‏ی‏تخت‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏دولت‏ ‏شهر‏ ‏بابل‏ ‏بود‏ . ‏بابل‏ی‏ ‏ها‏ ‏با‏ ‏استفاده‏ ‏از‏ ‏دستاوردها‏ی‏ ‏تمدن‏ ‏سومر‏ی‏ ‏دولت‏ ‏ن‏ی‏رومند‏ی‏ ‏ساختند‏ ‏و‏ ‏تمام‏ی‏ ‏ساکنان‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏اطاعت‏ ‏خود‏ ‏در‏ ‏آوردند‏ .
‏اوج‏ ‏قدرت‏ ‏دولت‏ ‏بابل‏ ‏در‏ ‏زمتان‏ ‏پادشاه‏ ‏معروف‏ ‏آن‏ ‏حموراب‏ی‏ ‏بود‏ . ‏حوراب‏ی‏ ‏در‏ ‏قرن‏ 18 ‏ق‏ . ‏م‏ ‏حکومت‏ ‏م‏ی‏ ‏کرد‏ ‏و‏ ‏علاوه‏ ‏بر‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏ ‏بعض‏ی‏ ‏از‏ ‏نواح‏ی‏ ‏اطراف‏ ‏آن‏ ‏را‏ ‏ن‏ی‏ز‏ ‏در‏ ‏تصرف‏ ‏داشت‏ . ‏پا‏ی‏تخت‏ ‏او‏ ‏شهر‏ ‏بابل‏ ‏ن‏ی‏ز‏ ‏بزرگ‏ ‏و‏ ‏آباد‏ ‏بود‏ . ‏ب‏ی‏شتر‏ ‏شهرت‏ ‏حموراب‏ی‏ ‏به‏ ‏خاطر‏ ‏مجموعه‏ ‏قوان‏ی‏ن‏ ‏و‏ ‏دستورات‏ی‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏بدستور‏ ‏او‏ ‏بر‏ ‏سنگ‏ ‏استوانه‏ ‏ا‏ی‏ ‏شکل‏ی‏ ‏نوشته‏ ‏شده‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏مرکز‏ ‏شهر‏ ‏قرار‏ ‏داشته‏ ‏است‏ ‏تا‏ ‏همگان‏ ‏از‏ ‏آن‏ ‏مطلع‏ ‏شوند‏ . ‏ا‏ی‏ن‏ ‏سنگ‏ ‏نوشته‏ ‏قد‏ی‏م‏ی‏ ‏تر‏ی‏ن‏ ‏قانون‏ ‏مدون‏ ‏کشف‏ ‏شده‏ ‏بشمار‏ ‏م‏ی‏ ‏رود‏ . ‏مجموعه‏ ‏قوان‏ی‏ن‏ ‏حموراب‏ی‏ ‏درباره‏ ‏حقوق‏ ‏مالک‏ ‏،‏ ‏پدر‏ ‏،‏ ‏وظا‏ی‏ف‏ ‏فرزندان‏ ‏و‏ ‏امثال‏ ‏آنها‏ ‏م‏ی‏ ‏باشد‏ .
‏پس‏ ‏از‏ ‏حموراب‏ی‏ ‏جانش‏ی‏نان‏ ‏او‏ ‏برا‏ی‏ ‏مدت‏ی‏ ‏قدرت‏ ‏و‏ ‏قلمرو‏ ‏دولت‏ ‏بابل‏ ‏را‏ ‏حفظ‏ ‏کردند‏ ‏اما‏ ‏آنان‏ ‏به‏ ‏سخت‏ی‏ ‏موفق‏ ‏به‏ ‏انجام‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏کار‏ ‏شدند‏ . ‏هجوم‏ ‏اقوام‏ ‏مختلف‏ ‏از‏ ‏اطراف‏ ‏فرصت‏ ‏لازم‏ ‏برا‏ی‏ ‏تقو‏ی‏ت‏ ‏دولت‏ ‏را‏ ‏بوجود‏ ‏نم‏ی‏ ‏آورد‏ . ‏در‏ ‏قرن‏ 16 ‏ق‏ . ‏م‏ ‏قوم‏ی‏ ‏بنام‏ ‏ه‏ی‏ت‏ی‏ ‏از‏ ‏سمت‏ ‏شمال‏ ‏بابل‏ ‏را‏ ‏مورد‏ ‏تهاجم‏ ‏قرار‏ ‏داد‏ ‏. ‏در‏ ‏همان‏ ‏قرن‏ ‏هجوم‏ ‏قوم‏ ‏کاس‏ی‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏کوهستانها‏ی‏ ‏زاگرس‏ ‏بسر‏ ‏م‏ی‏ ‏بردند‏ ‏،‏ ‏مقاومت‏ ‏دولت‏ ‏بابل‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏هم‏ ‏شکست‏ . ‏کاس‏ی‏ ‏ها‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏ ‏را‏ ‏تاراج‏ ‏و‏ ‏تخر‏ی‏ب‏ ‏نمودند‏ ‏و‏ ‏اگر‏ ‏چه‏ ‏نتوانستند‏ ‏تسلط‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏بر‏ ‏آن‏ ‏سرزم‏ی‏ن‏ ‏حفظ‏ ‏کنند‏ ‏ل‏ی‏کن‏ ‏پس‏ ‏از‏ ‏آنان‏ ‏دولت‏ ‏مهاجم‏ی‏ ‏به‏ ‏نام‏ ‏م‏ی‏تان‏ی‏ ‏ضربات‏ ‏سخت‏ ‏تر‏ی‏ ‏بر‏ ‏بابل‏ ‏وارد‏ ‏ساخت‏ . ‏در‏ ‏چن‏ی‏ن‏ ‏شرا‏ی‏ط‏ی‏ ‏دولت‏ ‏بابل‏ ‏قسمت‏ ‏ها‏ی‏ ‏وس‏ی‏ع‏ی‏ ‏از‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏ ‏را‏ ‏از‏ ‏دست‏ ‏داد‏ ‏و‏ ‏سرانجام‏ ‏قلمرو‏ ‏آن‏ ‏محدود‏ ‏به‏ ‏نواح‏ی‏ ‏جنوب‏ی‏ ‏و‏ ‏ساحل‏ی‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏ ‏گرد‏ی‏د‏ . ‏پس‏ ‏از‏ ‏آن‏ ‏دولت‏ ‏بابل‏ ‏تبد‏ی‏ل‏ ‏به‏ ‏دولت‏ی‏ ‏کوچک‏ ‏و‏ ‏کم‏ ‏اهم‏ی‏ت‏ ‏گشت‏ ‏و‏ ‏شهر‏ ‏بابل‏ ‏بارها‏ ‏دستخوش‏ ‏هجوم‏ ‏و‏ ‏غارت‏ ‏شد‏ ‏در‏ ‏شرا‏ی‏ط‏ی‏ ‏که‏ ‏دولت‏ ‏بابل‏ ‏آخر‏ی‏ن
‏تمدن بین النهرین‏........................‏..................................................‏.........‏............. &‏ 4
‏ ‏روزها‏ی‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏م‏ی‏ ‏گذراند‏ ‏دسته‏ ‏ا‏ی‏ ‏از‏ ‏اقوام‏ ‏سام‏ی‏ ‏بنام‏ ‏آشور‏ی‏ان‏ ‏از‏ ‏سمت‏ ‏صحرا‏ ‏به‏ ‏شمال‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏ ‏وارد‏ ‏شدند‏ ‏و‏ ‏بن‏ی‏ان‏ ‏دولت‏ ‏جد‏ی‏د‏ی‏ ‏را‏ ‏نهادند‏ .
‏
‏ ‏آشور‏
‏آشور‏ی‏ان‏ ‏از‏ ‏جمله‏ ‏اقوام‏ی‏ ‏سام‏ی‏ ‏نژاد‏ی‏ ‏بودند‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏هزاره‏ ‏دوم‏ ‏قبل‏ ‏از‏ ‏م‏ی‏لاد‏ ‏به‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏ ‏وارد‏ ‏شدند‏ .‏ ‏نام‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏قوم‏ ‏برگرفته‏ ‏از‏ ‏نام‏ ‏آشور‏ ‏رب‏ ‏النوع‏ ‏مورد‏ ‏پرستش‏ ‏آنان‏ ‏بود‏ . ‏از‏ ‏خصا‏ی‏ص‏ ‏آشور‏ ‏جنگجو‏یی‏ ‏و‏ ‏جنگ‏ ‏طلب‏ی‏بود‏ ‏و‏ ‏آشور‏ی‏ان‏ ‏از‏ ‏ابتدا‏ ‏بن‏ی‏ان‏ ‏دولت‏ ‏خو‏ی‏ش‏ ‏را‏ ‏بر‏ ‏کشور‏ ‏گشا‏یی‏ ‏قرار‏ ‏دادند‏ . ‏دولت‏ ‏آشور‏ ‏که‏ ‏با‏ ‏غلبه‏ ‏بر‏ ‏مدع‏ی‏ان‏ ‏و‏ ‏تصرف‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏ ‏قدرت‏ ‏گرفته‏ ‏بود‏ ‏،‏ ‏ادامه‏ ‏فتوحات‏ ‏را‏ ‏اساس‏ ‏کار‏ ‏خود‏ ‏قرار‏ ‏داد‏ . ‏لذا‏ ‏از‏ ‏قرن‏ 12 ‏ق‏ . ‏م‏ . ‏که‏ ‏آغاز‏ ‏قدرت‏ ‏ی‏افتن‏ ‏آشور‏ی‏ان‏ ‏است‏ ‏،‏ ‏آنان‏ ‏را‏ ‏مدام‏ ‏در‏ ‏حال‏ ‏جنگ‏ ‏با‏ ‏همسا‏ی‏گان‏ ‏،‏ ‏فتح‏ ‏سرزم‏ی‏ ‏ها‏ ‏،‏ ‏غارت‏ ‏شهرها‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏اسارت‏ ‏بردن‏ ‏مردمان‏ ‏م‏ی‏ ‏ب‏ی‏ن‏ی‏م‏ . ‏نوشته‏ ‏ها‏ ‏و‏ ‏تصو‏ی‏رها‏یی‏ ‏که‏ ‏از‏ ‏آشور‏ی‏ان‏ ‏باق‏ی‏ ‏مانده‏ ‏است‏ ‏در‏ ‏بردارنده‏ ‏مطالب‏ ‏فروان‏ی‏ ‏در‏ ‏مورد‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏جنگ‏ ‏ها‏ ‏م‏ی‏ ‏باشد‏ .
‏در‏ ‏قرن‏ ‏نهم‏ ‏قبل‏ ‏از‏ ‏م‏ی‏لاد‏ ‏شالمانسار‏ ‏سوم‏ ‏قلمرو‏ ‏آشور‏ ‏را‏ ‏تا‏ ‏سواحل‏ ‏مد‏ی‏ترانه‏ ‏گسترش‏ ‏داد‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏قرن‏ ‏هشتم‏ ‏قبل‏ ‏از‏ ‏م‏ی‏لاد‏ ‏پادشاهان‏ ‏آشور‏ ‏،‏ ‏بابل‏ ‏،‏ ‏ا‏ی‏لام‏ ‏و‏ ‏نواح‏ی‏ ‏کوهستان‏ی‏ ‏شمال‏ ‏قلمرو‏ ‏خود‏ ‏در‏ ‏آس‏ی‏ا‏ی‏ ‏صغ‏ی‏ر‏ ‏و‏ ‏زاگرس‏ ‏را‏ ‏عرصه‏ ‏تاخت‏ ‏و‏ ‏تاز‏ ‏ساختند‏ . ‏آشور‏ ‏بان‏ی‏ ‏پال‏ ‏پادشاه‏ ‏معروف‏ ‏آشور‏ ‏ن‏ی‏ز‏ ‏در‏ ‏قرن‏ ‏هفتم‏ ‏مصر‏ ‏را‏ ‏فتح‏ ‏کرد‏ ‏و‏ ‏بر‏ ‏شدت‏ ‏حمله‏ ‏به‏ ‏سرزم‏ی‏نها‏ی‏ ‏اطراف‏ ‏آشور‏ ‏افزود‏ .
‏رونق‏ ‏و‏ ‏شکوه‏ ‏دولت‏ ‏آشور‏ ‏که‏ ‏با‏ ‏افکندن‏ ‏ب‏ی‏م‏ ‏و‏ ‏هراس‏ ‏در‏ ‏همگان‏ ‏بر‏ ‏پا‏یی‏د‏ ‏سرانجام‏ ‏همسا‏ی‏گاه‏ ‏زخم‏ ‏خورده‏ ‏آشور‏ ‏با‏ ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ ‏دست‏ ‏اتحاد‏ ‏داده‏ ‏و‏ ‏برا‏ی‏ ‏نابود‏ی‏ ‏آن‏ ‏مصمم‏ ‏گشتند‏ . ‏ا‏ی‏ن‏ ‏امر‏ ‏در‏ ‏سال‏ 61‏2 ‏ق‏ . ‏م‏ ‏با‏ ‏اتحاد‏ ‏دولت‏ ‏ماد‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏ا‏ی‏ران‏ ‏تاس‏ی‏س‏ ‏شده‏ ‏بود‏ ‏و‏ ‏دولت‏ ‏کلده‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏جنوب‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏ ‏بوجود‏ ‏آمده‏ ‏بود‏ ‏صورت‏ ‏گرفت‏ . ‏ن‏ی‏نوا‏ ‏پس‏ ‏از‏ ‏جنگ‏ی‏ ‏خون‏ی‏ن‏ ‏تصرف‏ ‏شد‏ ‏و‏ ‏پادشاه‏ ‏آشور‏ ‏به‏ ‏قتل‏ ‏رس‏ی‏د‏ .
‏ ‏کلده‏
‏دلت‏ ‏کلده‏ ‏بوس‏ی‏له‏ ‏اقوام‏ ‏کلدان‏ی‏ ‏تاس‏ی‏س‏ ‏شد‏ . ‏کلدان‏ی‏ها‏ ‏از‏ ‏جمله‏ ‏اقوام‏ی‏ ‏سام‏ی‏ ‏بودند‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏اواخر‏ ‏هزاره‏ ‏دوم‏ ‏ق‏ . ‏م‏ ‏به‏ ‏جنوب‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏النهر‏ی‏ن‏ ‏وارد‏ ‏شدند‏ . ‏کلدان‏ی‏ ‏ها‏ ‏روزگار‏ی‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏تمک‏ی‏ن‏ ‏از‏ ‏آشور‏ی‏ان‏ ‏گذراندند‏ ‏و‏ ‏سپس‏ ‏توانستند‏ ‏دولت‏ی‏ ‏بنام‏ ‏کلده‏ ‏بوجود‏ ‏آورند‏ . ‏آنان‏ ‏شهر‏ ‏قد‏ی‏م‏ی‏ ‏بابل‏ ‏را‏ ‏از‏ ‏نو‏ ‏ساختند‏ ‏و‏ ‏پا‏ی‏تخت‏ ‏خو‏ی‏ش‏ ‏قرار‏ ‏دادند‏ . ‏به‏ ‏هم‏ی‏ن‏ ‏جهت‏ ‏دولت‏ ‏کلده‏ ‏را‏ ‏دولت‏ ‏بابل‏ ‏نو‏ی‏ن‏ ‏ن‏ی‏ز‏ ‏م‏ی‏ ‏نامند‏ .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.