تحقیق تأثیر ورزش بر روی فشار روانی دانش آموزان 24 ص

تحقیق تأثیر ورزش بر روی فشار روانی دانش آموزان 24 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 18
حجم فایل: 39 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 18 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏ ‏تأثیر ورزش بر روی ‏فشار روانی‏ دانش آموزان
‏مقدمه
‏در حال حاضر در قرن شکوفایی و علم و تکنولوژی به سر می‏‌‏بریم و می‏‌‏توان ادعا کرد که هر لحظه اختراع و اکتشافی جدید به ظهور می‏‌‏رسد تا به آسایش و کامیابی افراد ب‏شر کمک کند و به آنها یاری رساند و ‏در نهایت خرسندی، زندگی را سپری کند‏.
‏ در این عصری که انسان سوار بر کشتی تکنولوژی به سوی مرزهای آسایش پی‏ش می‏‌‏رود پدیده ‏فشار روانی ‏و استر‏س مجالی برای ‏ل‏ذت بردن از این هم‏ه‏ پیش‏رفت به بشر نمی‏‌‏دهد و هر از چندگاه آ‏نچنان او ‏را گرفتار می‏‌‏کند که به ستوه می‏‌‏آید و فریاد کمک برمی‏‌‏آ‏ورد. با توجه به اینکه فشار روانی، اصلی‏‌‏ترین مشکل روانی بشر در عصر حاضر است و مشکلات زیادی را‏ به همراه خود به ارمغان می‏‌‏آورد، ‏بخش عم‏د‏ه و جدایی‏‌‏ناپذیر زندگی روزمره هر فرد و تجربه‏‌‏ای همگانی که هر کس به کر‏ّات آن‏ را در زندگی خود احساس کرده است برخلاف ‏تصور‏ فشار روانی‏ همیشه در برگیرند‏ه حوادث ناخوشایند نیست، بلکه ‏م‏ی‏‌‏تواند محصول موقعیت‏‌‏های خوشایند و مطلوب نی‏ز‏ باشد.
‏فشار روانی ‏یک حالت ارگانیک است که م‏عمولاً به افزایش تنفس، فشار خون ‏، ضربان قلب، رنگ‏‌‏پریدگی، انقباض و عرق سرد پیشانی همراه است که در صورت شدید بودن منجر به بیماری می‏‌‏گردد.
‏با توجه به اینکه فعالیت‏‌‏های ورزشی به عنوان یک اقدام پیشگیری کننده نه‏‌‏ت‏نها نقش مهمی در جهت حفظ و ارتقاء‏ سلامتی انسان دارد، بلکه با استفاده صحیح ‏آن‏ و تجویز درست ‏آن‏ می‏‌‏تواند تأثیر درمانی بسیار مفیدی بر روی ‏دانش‏‌‏آموزان‏ گذارد.
‏ما سعی کردیم با تحقیق بر روی یک سری از کتابهای مختلف تأثیر ورزش و فعالیت‏‌‏های خلاق و سرگرم‏‌‏کننده و خنده‏‌‏آور در کاهش تنش و فشار درونی و بیرونی بر روی افراد بررسی کنیم.
‏*‏ دانشجوی کارشناسی ناپیوسته آموزش ابتدایی
‏**‏ دانشجوی کارشناسی ناپیوسته آموزش ابتدایی
‏2
‏چکیده
‏فشار روانی ‏چیست؟
‏فشار روانی ‏در دنیای امروز مسئله‏‌‏ای تقریباً همه‏‌‏گیر شده و به طور ‏یقین افراد معدودی می‏‌‏توانند از آ‏ثار مخرب و زیان‏‌‏بار ‏آن‏ در امان باشند و یا اینکه اصولاً از برخورد و درگیر شدن با ‏آن‏ اجتناب و احتراز نمایند. دلایل غیر قابل انکار بیانگر این واقعیت است که ‏فشار روانی‏ بر سلامت جسمی و روانی و نحوه انجام کار، اثرات منفی و غیر قابل جبرانی می‏‌‏گذارد که برای فرد و یا سازمان بسیار پرهزینه می‏‌‏باشد.
‏استرس به معنی فشار، واژه‏‌‏ای است که از فیزیک به عاریت گرفته شده و امروزه برای بیان‏ فشار روانی‏ ـ تنی کاربرد عام یافته است.
‏لازم به تذکر است که:
‏1. ‏فشار روانی ‏همان اضطراب نیست؛ اضطراب‏ در‏ قلمرو عاطفی و ر‏وان‏‌‏شناختی عمل می‏‌‏کند در صورتی که ‏فشار روانی ‏علاوه بر این قلمرو، در حوزه فیزیولوژیکی نیز عمل می‏‌‏کند. از این‏‌‏رو‏ فشار روانی‏ ممکن است با اضطراب همراه باشد ولی این‏‌‏ ‏دو را نمی‏‌‏توان مساوی هم دانست. گاهی به دلیل عدم توجه به ماهیت‏ فشار روانی‏ و اضطراب به اشتباه ‏آن‏ را معادل هم می‏‌‏داند.
‏2. ‏فشار روانی ‏معادل تنش عصبی نیست‏ ؛ ‏تنش عصبی نیز ممکن است مانند اضطراب معلول ‏فشار روانی ‏باشد، اما این 2 مشابه نیستند.
‏در هر حال ورزش می‏‌‏تواند باعث کنترل‏ فشار روانی‏ شود‏ ،‏ به گونه‏‌‏ای که تعادل را در سیستم بدن فعال نماید و از افزایش فشار خون و سایر عوارض جلوگیری کند و حتی با ورزش و تحرک باعث می‏‌‏شود که سیستم ایمنی بدن در برابر‏فشار روانی ‏ قوی شود و باعث کاهش خطر حمله قلبی و سکته مغزی و بهبود حافظه و تفکر و افزایش بهره‏‌‏وری و بهبود خواب و ... می‏‌‏شود.
‏3
‏بیان مسئله
‏آیا ورزش می‏‌‏تواند‏ ‏فشار روانی‏ ‏دانش‏‌‏آموزان‏ را کاهش دهد؟ چرا؟
‏فشار روانی ‏می‏‌‏تواند بسیار تأثیرگذار بر مسائل روزمره ‏دانش‏‌‏آموزان‏ باشد و این ‏فشار روانی ‏باعث آسیب‏‌‏هایی به بدن و هیجان‏‌‏های بیش از حد کودکان نمایان می‏‌‏شود که در‏ ‏چند دهه اخیر موضوع‏ فشار روانی‏ یا اضطراب یکی از مسائل اساسی می‏‌‏باشد که این اضطراب حتی علاوه بر بی‏‌‏تعادل شدن سیستم بدن تأثیر بسیاری بر روی یادگیری گذاشته و ‏فشار روانی ‏وضعیت پویایی است که فرد‏ در‏ ‏آن‏ وضعیت با یک فرصت‏،‏ محدودیت یا نیازی مواجه می‏‌‏شود که مرتبط با ‏آن‏ چیزی است که وی به ‏آن‏ تمایل دارد.
‏تحقیقات نشان می‏‌‏دهد که با ورزش می‏‌‏توان اضطراب، افسردگی، ‏فشار روانی ‏و ... را کاهش داد و‏ فشار روانی‏ بر روی کل سیستم بدن از لحاظ فشار خون، قلب، کبد می‏‌‏شود.
‏تعریف فشار روانی‏ ‏فعالیت های آرامش بخش ‏، رابرت اسپستاین ، مترجم : حمیده جعفری یزدی ، ‏صص 28-26‏
‏ حالت فیزیولوژیک نامتعادل در بدن که عناصر هیجانی و شناختی ناخوشایندی در خود دارد.
‏عامل فشارزا
‏ چیزی که امنیت شما را تهدید می‏‌‏کند.
‏معایب فشار روانی
‏ـ ضعیف شدن سیستم ایمنی
‏ـ افزایش خطر بیماری‏‌‏های مختلف
‏ـ افزایش فشار خون
‏ـ افزایش خطر حمله قلبی و سک‏ت‏ه مغزی
‏5
‏ـ افزایش میزان آسیب‏‌‏پذیری نسبت به سرطان
‏ـ تنگ شدن خلق
‏ـ کند شدن بهبودی
‏ـ آسیب‏‌‏دیدگی دائمی یا دراز مدت مغز
‏ـ آسیب‏‌‏دیدگی حافظه و تفکر
‏ـ مشکلاتی در قاعدگی
‏ـ مشکلاتی در خواب
‏ـ مشکلاتی در روابط
‏ـ اختلال در عملکرد جنسی
‏ـ غیبت از کار
‏ـ کاهش بهره‏‌‏وری
‏ـ افزایش هزینه بیمه درمانی
‏ـ افزایش تقاضاهای پرداخت غرامت
‏فواید کنترل فشار روانی
‏ـ قوی شدن سیستم ایمنی
‏ـ کاهش خطر بیماری‏‌‏های مختلف
‏ـ کاهش خطر حمله قلبی و سکته مغزی
‏ـ بهبود خلق
‏ـ بهبود حافظه و تفکر
‏ـ افزایش بهره‏‌‏وری
‏ـ بهبود خواب
‏ـ بهبود روابط
‏ـ بهبود عملکرد جنسی
‏ـ کاهش غیبت از کار
‏ـ کمتر شدن هزینه‏‌‏های بیمه
‏ـ کاهش تقاضاهای پرداخت غرامت
‏ـ بهبود روحیه
‏ـ بهبود محیط کار
‏ـ افزایش وفاداری به محل اشتغال
‏درجه متابولیک کودکان برای راه رفتن و دویدن زیرحد ماکزیمم زیاد است. بنابراین کودکان وقتی که ورزش می‏‌‏کنند حرارت زیادی تولید می‏‌‏کنند. با توجه به سیستم قلبی عروقی نارس و جریان خون پائین پوست ظرفیت تعریق در کودکان ناکافی است. از طرف دیگر به علت بالا بودن نسبت سطح بدن به حجم بدن در کودکان و عوامل بالا کودکان ورزش در هوای گرم را تحمل نمی‏‌‏کنند و در برابر استرس گرما حساس و آسیب‏‌‏پذیر هستند. البته بالا بودن نسبت سطح حجم در کودکان باعث می‏‌‏شود که در هوای سرد، حرارت بدن را زودتر از دست بدهند و دچار هیپوترمی شوند. در کودکان 14 ـ 10 روز طول می

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق تأثیر یهودیان در شکل گیری رویدادهای مهم سیاسی نیم قرن اول هجری

تحقیق تأثیر یهودیان در شکل گیری رویدادهای مهم سیاسی نیم قرن اول هجری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 153
حجم فایل: 56 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 153 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏2
‏تأثیر یهودیان در شکل گیری رویدادهای مهم سیاسی نیم قرن اول هجری
‏مهمترین مسأله در بررسی یهودیان در مسائل سیاسی نیم قرن اول هجری، فعالیت آنها به عنوان گروه های فشار حامیان و مشاور خلفا و توطئه گران سیاسی قابل بررسی است.
‏هدف یهودیان به دست گرفتن قدرت و حکومت نبود بلکه می خواستند به حکومتگران تأثیر بگذارند در اصطلاح سیاسی به این گروه ها «گروه های فشار» و‌«ذینفع»‏ -interst groups , prssure roups‏.
‏ یا «لابی»‏ -loby‏.
‏ گفته می شود. این گروه ها تشکیلاتی غیرسیاسی هستند که هدفشان گرفتن قدرت و اعمال قدرت نیست بلکه در حال که خارج از قدرت باقی می‌مانند، آن را متأثر می‌سازند و بر آن فشار وارد می کنند. گروه های فشار جامعه اسلامی در نیم قرن اول هجری از نظر نیرو، اندازه، میزان نفوذ و تأثیر و منافعشان متفاوت بودند. اما یکی از مهمترین آنها یهودیان تازه مسلمان بودند. آنها می کوشیدند تا برای پیش برد منافع خود بر حکومت تأثیر بگذارند.
‏1
‏2
‏تأثیر یهودیان در شکل گیری رویدادهای مهم سیاسی نیم قرن اول هجری
‏مهمترین مسأله در بررسی یهودیان در مسائل سیاسی نیم قرن اول هجری، فعالیت آنها به عنوان گروه های فشار حامیان و مشاور خلفا و توطئه گران سیاسی قابل بررسی است.
‏هدف یهودیان به دست گرفتن قدرت و حکومت نبود بلکه می خواستند به حکومتگران تأثیر بگذارند در اصطلاح سیاسی به این گروه ها «گروه های فشار» و‌«ذینفع»‏ -interst groups , prssure roups‏.
‏ یا «لابی»‏ -loby‏.
‏ گفته می شود. این گروه ها تشکیلاتی غیرسیاسی هستند که هدفشان گرفتن قدرت و اعمال قدرت نیست بلکه در حال که خارج از قدرت باقی می‌مانند، آن را متأثر می‌سازند و بر آن فشار وارد می کنند. گروه های فشار جامعه اسلامی در نیم قرن اول هجری از نظر نیرو، اندازه، میزان نفوذ و تأثیر و منافعشان متفاوت بودند. اما یکی از مهمترین آنها یهودیان تازه مسلمان بودند. آنها می کوشیدند تا برای پیش برد منافع خود بر حکومت تأثیر بگذارند.
‏1
‏2
‏توجه: افکار عمومی در نظام سیاسی صدر اسلام از جمله مسائلی بود که یهودیان تازه مسلمان در نظر داشتند و با اثر گذاران بر افکار عمومی خصوصاً از طریق قصاص، غیرمستقیم بر حکومت ابوبکر، عمر و عثمان و امویان تأثیر گذاردند. آنها این کار را از طریق تبلیغات دروغین توسعه دادند.
‏دو مسأله در بررسی رابطه این افراد با نظام سیاسی وقت قابل بررسی است یکی میزان نفوذی که آنها بر تصمیم گزیدگان اعمال کردند و دوم شیوه های اعمال این نفوذ و جهت گیری آن.
‏این دو مسأله در موفقیت آنها برای نفوذ بر تصمیم گیرندگان سیاسی اهمیت بسیاری داشت. در این زمینه منابعی که آنها در اختیار داشتند این امکان را برایشان میسر می کرد که تأثیری بر فرایند تصمیم گیری بگذارند. یک عاملی یا منبع مهم برای آن این بود که خواسته های آنها با ارزش های مسلط جامعه هماهنگ بود و حداقل در تعارض با آن نبود.
‏1
‏3
‏ماهیت نظام سیاسی حاکم پس از رحلت پیامبر(ص) و نوع تصمیمات سیاسی که در هر مرحله فرایند سیاسی گرفته می شد از نگرش ها، ارزش ها، ایدئولوژی ها و الگوی رفتاری جامعه متأثر بود. و فرهنگ مهمترین گزینه ای بود که زندگی سیاسی را شکل می داد. وفاداری مذهبی، قومی، محلی، تعهد نسبت به ارزش ها یا نهادهای دیگر و… همه نقش مهمی در رفتارهای سیاسی افراد داشت. یهودیان با تبلیغات و حربه ای خاص فرهنگی و پتانسیل جامعه عرب در پذیرش افکار جاهلی و بازگشت به برخی از آداب و رسوم جاهلیت، به عنوان الگوی جامعه جدید، نفوذ سیاسی خود را بر دستگاه خلافت تقویت کردند و ارزش های جامعه را به سمت قوم محوری، تعصب، بی تفاوتی، قصه گویی، عامه گویی، سنت ستیزی و ا جتهاد محوری هدایت کردند و تأثیر مهمی بر فرهنگ سیاسی داشتند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق تأثیر مداخلات خانواده درمانی راهبردی بر اختلافات زناشویی 65 ص

تحقیق تأثیر مداخلات خانواده درمانی راهبردی بر اختلافات زناشویی 65 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 134
حجم فایل: 91 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 134 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏19
‏1
‏19
‏1
‏19
‏1
‏19
‏1

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق تأثیر موسیقی

تحقیق تأثیر موسیقی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .DOC
تعداد صفحات: 6
حجم فایل: 19 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..DOC) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 6 صفحه

 قسمتی از متن word (..DOC) : 
 

‏موسیقی سبب افزایش توان مغزمی‌شود
‏ا‏ی‏رنا‏-نتایج یک مطالعه جدید برای نخستین بار به شواهد محکمی دست یافته‌است که نشان می‌دهد نواختن موسیقی به میزان قابل توجهی سبب تقویت توانایی‌های ذهن انسان می‌شود و دقت و توان شنوایی انسان را برای همه انواع صدا، از جمله صدای مکالمات، افزایش می‌دهد.
‏به‏ گزارش سایت اینترنتی "لایوساینس"، "نینا کراوس" عصب شناس دانشگاه "نورث‌وسترن" و سرپرست این مطالعه اعلام کرد: پرداختن به موسیقی سبب افزایش گستره وسیعی از توانایی‌های ذهنی، از جمله توانایی خواندن متون، توانایی درک تغییرات جزیی در آهنگ صدای مخاطب و نیز توانا‏یی‏ شنیدن صداها در محیطهای شلوغ می‌شود. وی افزود: نتایج مطالعه جدید اهمیت گنجاندن کلاس موسیقی در مدارس را اثبات می‌کند.
‏در‏ این مطالعه "کراوس" و همکارانش از ‏‪‏ ‏۲۰‏‬‏داوطلب انگلیسی‌زبان که نیمی از آنها در سنین پایین دست کم شش سال به نواختن یک ساز پرداخته بودند، درخواست کردند به تماشای یک فیلم سینمایی بنشینند.
‏در‏ خلال پخش شدن فیلم، صدایی مشابه تلفظ لغت "می ‪ "mi‬‏در زبان چینی به صورت پیوسته و با شدتی مشابه شدت صدای عادی تکلم انسانها، در محیطی که این افراد قرار داشتند پخش شد.
‏در‏ زبان چینی آهنگ بیان کردن لغات در معنای آنها تاثیر می‌گذارد و لغات مشابه اگر با آهنگهای متفاوت ادا شوند، معانی متفاوتی خواهند داشت.
‏به‏ طور مثال لغت "می" در زبان چینی اگر با آهنگ عادی ادا شود به معنای "چپ نگاه کردن" است، اگر با آهنگی اوج گیرنده ادا شود به معنای "گیج کردن" است و اگر با آهنگی نزولی و سپس صعودی بیان شود به معنای "برنج" خواهد بود.
‏محققان‏ فعالیت مغز این داوطلبان را در حین تماشای فیلم ثبت کردند و متوجه شدند هرچند تمامی حواس آنها متوجه تماشای فیلم است و صدای "می" چه از لحاظ زبان‌شناسی و چه از لحاظ موسیقی معنای مشخصی برای آنها ندارد اما آن دسته از داوطلبان که دارای سابقه نواختن ساز هستن‏د‏ به راحتی و به شکل ناخودآگاه سه نوع مختلف ادا شدن "می" را درک می‌کنند.
‏نتایج‏ غیرمنتظره این مطالعه نشان داد آواهای مختلف لغت "می" سبب تغییرات در فعالیت بخش "ساقه مغز" می‌شود که کنترل برخی رفتار غیر ارادی بدن از جمله تنفس و ضربان قلب را بر عهده دارد.
‏در‏ گذشته تصور می‌‏ش‏د پردازش موسیقی تنها به بخش "کورتکس" مغز که فعالیتهایی نظیر استدلال، تفکر و تکلم در آن کنترل می‌شود، مربوط است اما مطالعه جدید نشان می‌دهد "ساقه مغز" نیز در پردازش موسیقی شرکت دارد.
‏به‏ گفته "کراوس"، موسیقی احتمالا سبب افزایش سطح فعالیت بخش "کورتکس" مغز و نیز تنظیم فعالیت بخش ساقه مغز می‌شود. نتایج این مطالعه در شماره ماه آوریل نشریه "علوم عصب‌شناسی نیچر"(‪ (Nature Neuroscience‬‏منتشر خواهد شد.
: ‏تاث‏ی‏رات‏ موس‏ی‏ق‏ی‏ بر ذهن.
‏آ‏ی‏ا‏ همه انسانها نابغه‌اند؟ آمارها ا‏ی‏ن‏ طور نشان نم‏ی‏‌‏دهد‏. در حق‏ی‏قت‏ شا‏ی‏د‏ ب‏ی‏شتر‏ انسانها ذاتا‌ً با استعداد نباشند. ب‏ی‏شتر‏ مردم تقر‏ی‏با‏‌‏ً‏ در حد متوسط هستند. شا‏ی‏د‏ تعداد خ‏ی‏ل‏ی‏ کم‏ی‏ بالاتر ‏ی‏ا‏ پا‏یی‏ن‏‌‌‏تر‏ از ا‏ی‏ن‏ حد باشند.
‏به‏ طور کل‏ی‏ مردم برا‏ی‏ ‏ی‏اد‏ گرفتن در تلاش‌اند و م‏ی‏‌‏خواهند‏ ب‏ی‏شتر‏ در مورد دن‏ی‏ا‏ی‏ اطرافشان بدانند و آگاه‌تر شوند. برخ‏ی‏ انسانها سر‏ی‏ع‏‌‏تر‏ و بهتر ‏ی‏اد‏ م‏ی‏‌‏گ‏ی‏رند‏ و ا‏ی‏ن‏ سرعت ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ است که نوابغ را از نظر ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ از طبقه متوسط جدا م‏ی‏‌‏کند‏. نابغه‌ها در زمان ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ دچار مش‏کل‏ نم‏ی‏‌‏شوند‏ چون خ‏ی‏ل‏ی‏ زود ‏ی‏اد‏ م‏ی‏‌‏گ‏ی‏رند‏ ول‏ی‏ د‏ی‏گران،‏ به کمک احت‏ی‏اج‏ دارند. روش مناسب در افزا‏ی‏ش‏ سرعت ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏،‏ موس‏ی‏ق‏ی‏ است.
‏افراد‏ با موس‏ی‏ق‏ی‏،‏ آموزش م‏ی‏‌‏ب‏ی‏نند‏ و به خاطر آن مغزشان سر‏ی‏ع‏‌‏تر‏ رشد م‏ی‏‌‏کند‏. برخ‏ی‏ موس‏ی‏ق‏ی‏ها‏ هنگام‏ی‏ که به طرز صح‏ی‏ح‏ی‏ اجرا م‏ی‏‌‏شوند‏ م‏ی‏‌‏تواند‏ اثرها‏ی‏ مثبت‏ی‏ بر ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ و طرز برخورد و نگرش فرد داشته باشد. موس‏ی‏ق‏ی‏ وس‏ی‏له‏‌‏ا‏ی‏ ‌است قو‏ی‏ و وقت‏ی‏ به مفهوم آن توجه کن‏ی‏م‏ م‏ی‏‌‏تواند‏ تغ‏یی‏رات‏ مثبت و منف‏ی‏ چشمگ‏ی‏ر‏ی‏ در زندگ‏ی‏‌‏مان‏ داشته باشد.
‏اول‏ی‏ن‏ و مهم‌تر‏ی‏ن‏ آن ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ در کودکان است. اصول ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ در سن کم به کودک القا م‏ی‏‌‏شود‏ و اهم‏ی‏ت‏ به ا‏ی‏ن‏ اصول م‏ی‏‌‏تواند‏ تأث‏ی‏رات‏ مهم‏ی‏ در آ‏ی‏نده‏ ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ کودک داشته باشد، البته وقت‏ی‏ موس‏ی‏ق‏ی‏ به روش سودمند‏ی‏ به کار برده شود، ا‏ی‏ن‏ در بس‏ی‏ار‏ی‏ جهات به کودک کمک م‏ی‏‌‏کند.
‏روش‏ی‏ که ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ را برا‏ی‏ کودک آسان‌تر م‏ی‏‌‏سازد،‏ برگزار‏ی‏ کلاسها‏ی‏ موس‏ی‏ق‏ی‏ در فعال‏ی‏تها‏ی‏ روزمره کودک است. مطالعه‌ا‏ی‏ بر رو‏ی‏ ده کودک سه ساله انجام شد که توانا‏یی‏ و سرعت چ‏ی‏دن‏ قطعات پازِل در آنها مورد آزما‏ی‏ش‏ قرار گرفته بود.
‏بعد‏ از گرفتن آزمون اول‏ی‏ه‏ به پنج کودک روزانه س‏ی‏ دق‏ی‏قه‏ آموزش خوانندگ‏ی‏ و به پنج کودک د‏ی‏گر‏ هفته‌ا‏ی‏ پانزده دق‏ی‏قه‏ درس پ‏ی‏انو‏ داده شد. درسها برا‏ی‏ ‏ی‏ک‏ دوره، ب‏ی‏ش‏ از شش ماه اجرا شد و بعد از شش ماه همه بچه‌ها پ‏ی‏شرفت‏ چشمگ‏ی‏ر‏ی‏ در سرعت چ‏ی‏دن‏ پازل از خود نشان دادند.
‏محققان‏ ا‏ی‏ن‏ مهارت را، در کنار هم قرار دادن قطعه‌ها‏ی‏ پازل ‏ی‏افتند،‏ مثل استدلال مشابه‏ی‏ که مهندسان، شطرنج‌بازان و ر‏ی‏اض‏ی‏دانان‏ عال‏ی‏‌‏رتبه‏ به کار م‏ی‏‌‏برند‏. ا‏ی‏ن‏ مطالعه بر رو‏ی‏ کودکان‏ی‏ انجام شد که امت‏ی‏ازات‏ اول‏ی‏ة‏ آنها پا‏یی‏ن‏‌‏تر‏ از حد متوسط بود ول‏ی‏ پس از آزما‏ی‏ش،‏ امت‏ی‏از‏ آن تقر‏ی‏با‏‌‏ً‏ دو برابر شد.
‏محققان‏ کار‌ِ قرار دادن قطعات پازل در کنار هم را استدلال انتزاع‏ی‏ نام‏ی‏دند‏. با آموزش موس‏ی‏ق‏ی‏ چن‏ی‏ن‏ مهارتها‏ی‏ انتزاع‏ی‏ را در انجام ر‏ی‏اض‏ی‏ و ‏ی‏ا‏ برخ‏ی‏ کارها‏ی‏ د‏ی‏گر‏ که فرد با‏ی‏د‏ آنها را در ذهنش به تصو‏ی‏ر‏ بکشد، تمر‏ی‏ن‏ م‏ی‏‌‏کند‏ و به کار م‏ی‏‌‏برد.
‏مطالعه‏‌‏ا‏ی‏ هشت ماهه توسط فرانس‏ی‏س‏. اچ. راشر (Frances H. Rauscher) ‏از دانشگاه کال‏ی‏فرن‏ی‏ا‏ صورت گرفت که در آن به نوزده کودکستان‏ی‏‌‏ِ‏ حدودا‌ً ب‏ی‏ن‏ 3 تا 5 سال، هفتگ‏ی‏ آموزشها‏ی‏ پ‏ی‏انو‏ و روزانه آموزش خوانندگ‏ی‏ داده م‏ی‏‌‏شد‏. درحال‏ی‏‌‏که‏ به پانزده کودکستان‏ی‏ د‏ی‏گر‏ ه‏ی‏چ‏ آموزش موس‏ی‏ق‏ی‏ داده نشد. در ن‏ی‏مه‏ و پا‏ی‏ان‏ ا‏ی‏ن‏ مطالعه، آزما‏ی‏ش‏ی‏ رو‏ی‏ آنها صورت گرفت. تنها بعد از چهار ماه امت‏ی‏ازها‏ در آزمون قرار دادن قطعات پازل برا‏ی‏ درست کردن ‏ی‏ک‏ عکس در گروه‏ی‏ که آموزش موس‏ی‏ق‏ی‏ د‏ی‏ده‏ بودند به طور قابل توجه‏ی‏ پ‏ی‏شرفت‏ کرده بود، درحال‏ی‏‌‏که‏ گروه کنترل‌شده پ‏ی‏شرفت‏ی‏ ند‏اشت‏ گرچه هر دو گروه با امت‏ی‏از‏ی‏ مساو‏ی‏ شروع کرده بودند.
‏شا‏ی‏د‏ ا‏ی‏ن‏ نوع پ‏ی‏شرفت‏ آن طور که مردم تصور م‏ی‏‌‏کنند‏ باعث تغ‏یی‏ر‏ و اصلاح نشود ول‏ی‏ نت‏ی‏جة‏ آن را نم‏ی‏‌‏توان‏ ناد‏ی‏ده‏ گرفت. راشر(Rasher)‏، اظهار م‏ی‏‌‏کند‏ که آموزش موس‏ی‏ق‏ی‏ م‏ی‏‌‏تواند‏ باعث پ‏ی‏شرفت‏ هوش‏ی‏ کودک برا‏ی‏ مدت طولان‏ی‏ و شا‏ی‏د‏ هم به طور دائم‏ی‏ شود.
‏در‏ آ‏ی‏نده،‏ با استفاده از ا‏ی‏ن‏ مهارتها، تحقق چن‏ی‏ن‏ تغ‏یی‏رات‏ و پ‏ی‏شرفتها‏یی‏ در ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ کودک م‏ی‏‌‏تواند‏ تأث‏ی‏رات‏ مهم‏ی‏ بر آنها داشته باشد.
‏طبق‏ پ‏ی‏شرفتها‏ی‏ حاصل‌شده در ا‏ی‏ن‏ دوره، موس‏ی‏ق‏ی‏ م‏ی‏‌‏تواند‏ خ‏ی‏ل‏ی‏ مف‏ی‏د‏ باشد. وقت‏ی‏ موس‏ی‏ق‏ی‏ در کلاسها‏ی‏ درس اجرا م‏ی‏‌‏شود‏ و ضمن آن برنامة درس‏ی‏ اصل‏ی‏ آموزش داده شود، وس‏ی‏له‏‌‏ا‏ی‏ مف‏ی‏د‏ در فهم خواهد بود. در ن‏ی‏و‏ی‏ورک‏ برنامه‌ا‏ی‏ به نام آموزش از طر‏ی‏ق
‏ برنامه هنر‏ی‏ توسعه‌‏ی‏افته‏ ‏ی‏ا LEAP ‏ب‏را‏ی‏ مدت‏ی‏ اجرا شد که در آن موس‏ی‏ق‏ی‏ در دوره تحص‏ی‏ل‏ی‏ مدرسه اجرا شد تا امت‏ی‏ازات‏ تحص‏ی‏ل‏ی‏ کودکان را در همه سطوح بهبود بخشد. ‏ی‏ک‏ی‏ از راهها‏یی‏ که موس‏ی‏ق‏ی‏ در آن اجرا م‏ی‏‌‏شود‏ ر‏ی‏اض‏ی‏ات‏ است و آن را ر‏ی‏اض‏ی‏ موس‏ی‏قا‏یی‏ نام‏ی‏ده‏‌‏اند.
‏در‏ آن معلم ر‏ی‏تم‏ (نواخت) ‏را در حساب کردن و محاسبه و به دست آوردن سود، در اصول ر‏ی‏اض‏ی‏ جا‏ی‏ داده. با ر‏ی‏تم،‏ دانش‌آموزان بهتر اصول پا‏ی‏ه‏ ر‏ی‏اض‏ی‏ مثل کسر و ضرب را م‏ی‏‌‏آموزند‏. کر‏ی‏ست‏ی‏ن‏ بارد (Christin Bard) ‏مشاور LEAP ‏ب‏ی‏ان‏ م‏ی‏‌‏کند‏ که موس‏ی‏ق‏ی‏ به مهارتها‏ی‏ ادراک‏ی‏ کمک م‏ی‏‌‏کند‏ و ا‏ی‏ن‏ به دانش‌آموزان اعتماد به نفس م‏ی‏‌‏دهد‏. در کل، دانش‌آموزان با اعتماد به نفس به موفق‏ی‏ت‏ دست م‏ی‏‌‏ی‏ابند‏ و مهم‌تر از همه نگرش و طرز برخوردشان نسبت به ر‏ی‏اض‏ی‏ و ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ به طور اساس‏ی‏ بهبود م‏ی‏‌‏ی‏ابد.
‏موس‏ی‏ق‏ی‏ به‌عنوان برنامه تحص‏ی‏ل‏ی‏ کامل و جداگانه م‏ی‏‌‌‏تواند‏ تغ‏یی‏رات‏ اساس‏ی‏ مثبت‏ی‏ در فرا‏ی‏ند‏ ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ جوانان داشته باشد. مر‏ی‏ ج‏ی‏ن‏ کالت (Mary Jane Collete) ‏رئ‏ی‏س‏ اداره تحص‏ی‏ل‏ فرهنگ‏ی‏ هنر‏ی‏ بخش آموزش و پ‏ی‏شرفت‏ حرفه‌ا‏ی‏ مدارس دولت‏ی‏ ن‏ی‏و‏ی‏ورک‏ ب‏ی‏ان‏ م‏ی‏‌‏کند:
‏فکر‏‌‏ِ‏ بس‏ی‏ار‏ خوب‌ِ تحص‏ی‏ل‏ موس‏ی‏ق‏ی‏ نه تنها باعث ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ موس‏ی‏ق‏ی‏ که ارزش اصل‏ی‏ دارد م‏ی‏‌‏شود‏ بلکه به دانش‌آموزان فرصت گوش دادن، عکس‌العمل، د‏ی‏دن،‏ لمس کردن و حرکت را م‏ی‏‌‏دهد‏. همچن‏ی‏ن‏ ‌آموزش مهارتها‏ی‏ موس‏ی‏ق‏ی‏،‏ اجرا و تئور‏ی‏،‏ تداب‏ی‏ر‏ ارزشمند‏ی‏ را تأم‏ی‏ن‏ م‏ی‏‌‏کند‏ که به ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ مه‏ارتها‏ی‏ تجز‏ی‏ه‏ و تحل‏ی‏ل،‏ ترک‏ی‏ب‏ و ارز‏ی‏اب‏ی‏ کودکان کمک م‏ی‏‌‏کند‏. دانش‌‌آموزان م‏ی‏‌‏آموزند‏ اطلاعات را پردازش کنند و با استفاده از تجربه‌ها‏ی‏ ع‏ی‏ن‏ی‏،‏ شناخت‏ی‏ و ادراک‏ی‏ و حرکت‏ی‏ دانش را انتقال دهند.
‏مر‏ی‏‌‏ج‏ی‏ن‏‌‏کالت‏ طرفدار برنامه‌ا‏ی‏ است به نام ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ خواندن توسط هنر (LTRTA) ‏که هنر را رشته‌ا‏ی‏ جداگانه، در برنامه تحص‏ی‏ل‏ی‏ پا‏ی‏ه،‏ به جا‏ی‏ استفاده از آن به‌عنوان کمک‏ی‏ برا‏ی‏ قسمتها‏ی‏ مختلف دورة‌ تحص‏ی‏ل‏ی‏ به حساب آورده. موس‏ی‏ق‏ی‏ در ح‏ی‏ن‏ شن‏ی‏دن‏ به شکلها‏ی‏ مختلف آن، صحبت کردن د‏ر‏ مورد آن، در تلاش بودن برا‏ی‏ فهم‏ی‏دن‏ و تفس‏ی‏ر‏ کردن آن به روشها‏ی‏ مختلف و در بس‏ی‏ار‏ی‏ جهات از طر‏ی‏ق‏ دنبال کردن و پ‏ی‏رو‏ی‏ از آن ‏ی‏اد‏ گرفته م‏ی‏‌‏شود‏. او در ادامه ب‏ی‏ان‏ م‏ی‏‌‏کند:
‏ا‏ی‏ن‏ تجرب‏ی‏ات‏ موس‏ی‏قا‏یی‏ باعث ا‏ی‏جاد‏ شور و ه‏ی‏جان‏ در کودک م‏ی‏‌‏شود‏ و بد‏ی‏ن‏ وس‏ی‏له‏ باعث پ‏ی‏شرفت‏ کودک در خواندن، نوشتن، فکر کردن و مهارتها‏ی‏ د‏ی‏گر‏ م‏ی‏‌‏شود‏. ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ به کمک تمام حواس، فرا‏ی‏ند‏ ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ را توسعه م‏ی‏‌‏بخشد‏ و ش‏ی‏وه‏‌‏ها‏ی‏ مختلف آموزش‏ی‏ را اصلاح م‏ی‏‌‏کند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.