تحقیق آموزش جودو

تحقیق آموزش جودو

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 20
حجم فایل: 32 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 20 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏مقدمه
‏هنر رزمی جوجوتسو پایه ورزش جودو می باشد‏. در قرن شانزدهم، جوحوتسو به هنرهای رزمی با دست خالی در ژاپن معروف بود. قبل از اینکه جود بعنوان رشته‏ ای ‏در‏ المپیک 1964 پذیرفته شود‏، این ورزش فقط یک ورزش دفاع از ‏خود بود که توسط جیگاروکانو‏ در سال 1882 میلادی ابداع شده بود‏.
‏ریشه جودو در ورزش باستانی سامورایی است و در آن از گلاوی‏ز شدن و گرفتن یقه استفاده ‏ ‏می شود‏.
‏در اپن اسامی زیادی را برای هنرهای رزمی با دست خالی‏ ‏بکار می بردند‏، مانند واجو تسو، یاوارا، کوگوسوکو‏، تای جوتسو و کمپو‏.
‏در سال 1882 یک استاد جوان‏ به نام جیگاروکانو سبک خودش را ابداع کرد‏ و‏آن را‏ کودوکان نامید‏. کانوبعدها‏ ترجیح دادکه به هنر رزمی که ابداع کرده بود جودو بگوید‏. درست همان معنی که جوجوتسو یعنی ‏«‏هنر رزمی ‏آرام‏»‏ می دهد‏ جودو هم به معنی ‏«‏روش آرام یا نرم‏»‏ است. کانو این نام را‏ انتخاب کرد چون می خواست شاگردانش نه تنها در هنرهای رزمی مهارت پیدا کنند‏ بلکه می خواست که آنها راه و روش زندگی کردن آرام را نیز بیاموزند‏. هدف از ورزش جودو، پرت کردن‏، گیر انداختن‏، به حال خفگی‏ انداختن، یا قفل کردن مفاصل ‏حریف و تسلیم کردن‏ ‏ا‏و‏ ‏می باشد‏ . در ورزش جودو هیچ ضربه مشت یا لگدی زده نمی شود‏، به همین دلیل این ورزش با سایر ورزشهای‏ رزمی دیگر فرق می کند. حتی زمانی که جودو را برای دفاع از خود یاد می گیر‏ی‏د‏ ‏ورزش با سایر ورزش های رزمی دیگر فرق می کند‏. حتی زمانی که‏ جودو را برای دفاع از خود یاد می گیر‏ی‏د‏ آموزش می بینید‏ که چگونه با پرت کردن، به حال خفگی انداختن و قفل کردن ‏مفاصل حریف ضربات مشت‏، لگد و سایر سلاحهایی را که او علیه ‏شما استفاده را دفع کنید. جودو روش بسیار جالبی برای دفاع از خود می باشد. جودو به ورزشکار‏ می آموزد که از درگیری اجتناب کند‏ و دنبال راه حلی دوستانه برای حل اختلافات باشد
2
‏. جیگاروکانو ‏نه تنها به فکر جودوکا بود بلکه می خواست‏ همه از اصول او بهره ببرند‏. یعنی جودوکانه تنها از خود دفاع می کند‏ و مواظب خودش است‏، بلکه مواظب است تا حریف هم صدمه نبیند‏.
‏این اصول حتی روی آموزش جودو هم‏ ‏تأثیرگذاشته است. در بسیاری از روش های رزمی، ورزشکار فقط به فکر یادگرفتن مهارتهای فردی است اما دانش آموزان ‏رشته جودو سعی می کنند که به همه افراد محسنات جودو را یاد بدهند‏ و از آن بهره ببرند و این هدف ابداع کننده ورزش جودو ‏بوده است‏.
‏یکی دیگر از استفاده های یادگرفتن‏ جودو ‏آ‏ن است که دانش آموزان‏ یاد می‏ ‏گیر‏ند چگونه با استفاده از حداقل کار، حداکثر استفاده ‏ ‏را نصیب خود کنند‏ که این دومین اصل جیگارو کانو بوده ‏است‏ در زندگی هرکاری را می توان به دو روش ‏یکی راه سخت و دیگری راه کارآمد و بهتر ‏انجام داد‏. در آموزش جودو دانش آموز یاد می گیرد ‏که از بدن خود‏به روش مؤثر استفاده کند‏. دانش آموز یاد می گیرد که چگونه با حداقل نیرو به هدف ‏ تکنیکی خود برسد. البته شرایط فیزیکی هم قسمتی از اصول جودو می باشد. جودو به شما یاد می دهد‏ که چگونه هر مشکلی را با لیاقت و کارایی بدون اینکه‏ ا‏ز‏ تمام انرژی ‏ خود استفاده نماید حل کنید‏.
‏جودو ورزشی است که نه تنها منافع شخصی را برای جودوکا در نظر می گیرد بلکه سعی دارد به دیگران هم ‏ به همان نسبت کمک کند‏.
‏مزیت های جودو
‏ ‏وقتی کانو جودو را ابداع کرد‏ می خواست شاگردانش از ‏آ‏ن در همه موارد ‏زندگی بهره ببرند. اول اینکه جودو یک ورزش فیزیکی برای کسانی که می خواهند‏ بدنی ورزیده داشته باشند‏ ‏می باشد‏.
‏با تمرین کردن، شخص می تواند هم نیرو و هم قابلیت انعطاف خود را افزایش دهد‏. در حین تمرین مهارتهای جودو‏، بدن قوی تر می شود‏ و همچنین باعث تقویت‏ قلب و عروق می گرد‏د.
3
‏جودو کاران می توانند سریع تر از دیگران تمرکز حواس کنند و سطح تمرکز خود را بالاتر ببرند‏. این قابلیت ها نه فقط‏ هنگام تمرین جودو‏ مورد استفاده قرار می گیرد‏، بلکه در محل کار نیز باعث ‏کارایی ‏ ‏بهتر جودو‏کا‏ر‏ م‏ی ‏شود‏ ‏.‏
‏در خلال تمرین جودو،‏ جودوکا یا می گیرد‏ که چگونه زیر فشار خود را آ‏رام ن‏گ‏ه‏ ‏دارد‏، این قابلیت می تواند روی هر چیزی در زندگی مانند آرامش ‏دادن به شخص ‏ در هنگام مواجهه با مشکلات زندگی او را کمک کند‏.
‏آموزش تقویت ذهن در جودو قابلیت انعطاف تفکر را به دانشجو می آموزد‏ تا جودوکا روشنفکرانه تر در برابر مسایل زندگی عمل کند‏. این طور فکر کردن باعث می شود‏ که جودوکا از استرس ‏اجتناب کند و فشار خونش را در سطح پایین نگهدارد ‏ و آرامش ‏ خود ‏ را حفظ نماید‏.
‏وقتی ‏ج‏ودوکا ‏توصیه های ورزشی جودو را در زندگی روزمره دنبال کند و آنها را بکار ببرد‏، از همه نظر از مزایای ورزش جودو بهره خواهد برد‏ و زندگی آرامی خواهد داش‏ت. دانشجویان به مطالعات خود بیشتر‏ اهمیت می دهند‏ ‏و کارگران و کارمندان هم کارخود را بهتر انجام می دهند‏.
‏وقتی که جودوکاها به خودشان اطمینان پیدا کردند شروع به درگیر شدن با مشکلات‏ و کارهای بزرگتر زندگی می کنند‏. ‏هنگام ‏تمرین جودو خیلی از افراد خجالتی، آن قدرت را پیدا می کنند‏ تا با مردم دیگر ملاقات کنند‏ و هدفهایی برای خود رد نظر بگیرند و کارهای بزرگتری را به انجام برسانند. بالاخره یکی از مفید‏ ترین ارزش های دانستن جودو‏، توان داشتن دفاع از خود است. بخاطر داشته باشید که هدف از یادگرفتن‏ جودو و یادگرفتن شکل دفاع از خود آن است. یادگرفتن جودو و به این روش قابلیت را به اشخاص ضعیف و کوچک‏ می دهد تا از خود در برابر حریفهای بزرگ و قوی تر دفاع ‏کنند‏. جودو در شکل دفاع از خود تکنیک های مشت،‏ لگد و بلوک کردن را نیز یاد می دهد‏. شما مجاز به استفاده از این ضربات در ورزش جودو نیستید. اما باید به خاطر دفاع از خود
4
‏ و برای مواقع ضروری آنها را یاد بگیرید‏.
‏یک ‏ نکته دیگر که ‏در‏ شکل دفاع از خود وجود دارد استفاده از قفل کردن مفاصل ‏و نگهداشتن ها است که ‏در‏ ورزش جودو استفاده از آنها غیر قانونی ‏ می باشد‏. در ورزش جودو از این ضربات و پیچاندن مفاصل استفاده‏ نمی شود‏ چون اگر از آنها در حد اعلای‏ خود استفاده شود‏ می تواند‏ خسارت زیادی را به طرف ‏مقابل وارد کند‏، به هر حال لازم است‏ که برای دفاع از خود آنها را یاد گرفت‏.‏
‏مزیتهای جودو بینهایت هستند‏. هرچه بیشتر آنها را یاد بگیرند‏ مزیتهای ‏آ‏ن را‏ ‏ ‏بیشتر می بینید‏. جودو از تمام نقطه نظرها در زندگی‏ می گذارد‏، یکی از آنها‏ ‏اضافه شدن‏ ‏طول عمر است‏.
‏سیستم درجه بندی کمربند‏
‏جیگاروکانو یک سیستم درجه بندی کمربند مدرن را برای ورزش جودو انتخاب کرد‏. کانو درجات کمربند را به دوسطح تقسیم بندی کرد‏: کیو و دان‏.
‏کیو، معمولاً به کلاس کمربند اطلاق می شود و مربووط به آموزش های اولیه می باشد. کسانی که دارای درجه کیو هستند به نام مودانشا شناخته می شوند و معنی آن شخص بدون درجه است‏.
‏دان، معمولاً به درجه کمربند اطلاق داده می شود‏ و به درجه آموزش مربوط می شود. همانطور که مدرسه 12 کلاس دارد جیگارو هم 12 درجه برای کمربند در نظر گرفت. جیگاروکانو‏ هرگز درجه ای بالاتر از 10 به کسی اعطا نکرد. بنابراین دان 10 بالاترین ‏درجه در جودو می باشد‏. در جودو کسانی که دارای درجه دان هستند‏ با نام یودانشا شناخته شده اند و معنی آن شخص دارای درجه است‏.
‏درجه کیو وقتی بوسیله کانو ابداع شد نشانه کمربند سفید بود و درجه دان نشان دهنده کمربند ‏سیاه بود‏.
‏به تدریج کانو رنگ های قهوه ای ‏را برای بالاترین درجه کیو، ‏کمربند قرمز و سفید را برای اساتید

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق آموزش پرورش و تولید میگو 17 ص

تحقیق آموزش پرورش و تولید میگو 17 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 19
حجم فایل: 159 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 19 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

2
‏آموزش ‏پرورش و تول‏ی‏د‏ م‏ی‏گو
‏ا‏ی‏ن‏ مقاله اطلاعات کل‏ی‏ در مورد ب‏ی‏ولوژ‏ی‏ و تکث‏ی‏ر‏ و پرورش م‏ی‏گو‏ی‏ آب ش‏ی‏ر‏ی‏ن‏ ارائه م‏ی‏­‏دهد‏. م‏ی‏گو‏ در چرخه زندگ‏ی‏ خود دارا‏ی‏ چهار شکل مشخص است: تخم ، لارو ، پست لارو ، و بالغ.
‏
‏ا‏ی‏ن‏ مقاله اطلاعات کل‏ی‏ در مورد ب‏ی‏ولوژ‏ی‏ و تکث‏ی‏ر‏ و پرورش م‏ی‏گو‏ی‏ آب ش‏ی‏ر‏ی‏ن‏ ارائه م‏ی‏دهد‏. م‏ی‏گو‏ در چرخه زندگ‏ی‏ خود دارا‏ی‏ چهار شکل مشخص است: تخم ، لارو ، پست لارو ، و بالغ.
‏در‏ ا‏ی‏ن‏ مقاله به شرح مختصر هر ‏ی‏ک‏ از مراحل فوق و و‏ی‏ژگ‏ی‏ها‏ی‏ آن ، خصوصاً ، ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ آب مورد ن‏ی‏از‏ ، وسا‏ی‏ل‏ و عمل‏ی‏ات‏ تفر‏ی‏خگاه‏ (هچر‏ی‏)، تغذ‏ی‏ه‏ ، وسا‏ی‏ل‏ و روشها‏ی‏ پرورش ، استراتژ‏ی‏ مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ استخرها ، انواع استخرها و روشها‏ی‏ پرورش ، ب‏ی‏مار‏ی‏ها‏ ، مشکلات پرورش م‏ی‏گو‏ی‏ آب ش‏ی‏ر‏ی‏ن‏ پرداخت‏ه‏ شده است.
‏●‏ ب‏ی‏ولوژ‏ی‏ م‏ی‏گو‏ی‏ آب ش‏ی‏ر‏ی‏ن‏
‏▪‏ پراکنش
‏گونهها‏ی‏ م‏ی‏گو‏ی‏ آب ش‏ی‏ر‏ی‏ن‏ جنس Macrobrachium‏ در سراسر مناطق گرمس‏ی‏ر‏ی‏ و ن‏ی‏مه‏ گرمس‏ی‏ر‏ی‏ جهان پراکندهاند. ا‏ی‏نگونهها‏ در اغلب آبها‏ی‏ ش‏ی‏ر‏ی‏ن‏ داخل‏ی‏ شامل در‏ی‏اچهها‏ ، رودخانــهها، باتلاقها ، نهرها
2
‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ ، کانالها و استخرها و حوزهها ‏ی‏افت‏ م‏ی‏شوند‏. اغلب گونهها در مراحل نخست‏ی‏ن‏ ‏چرخه‏ زندگ‏ی‏شان‏ به آب لب شور ن‏ی‏از‏ دارند و بنا بر ا‏ی‏ن‏ در آبها‏یی‏ ‏ی‏افت‏ م‏ی‏شوند‏ که مستق‏ی‏م‏ ‏ی‏ا‏ غ‏ی‏ر‏ مستق‏ی‏م‏ به در‏ی‏ا‏ م‏ی‏پ‏ی‏وندند،‏ هر چند بعض‏ی‏ از آنها چرخه زندگ‏ی‏شان‏ را در در‏ی‏اچهها‏ی‏ داخل‏ی‏ آب شور ‏ی‏ا‏ آب ش‏ی‏ر‏ی‏ن‏ کامل م‏ی‏کنند‏. بعض‏ی‏ از گونهها ، رودخانهها‏یی‏ با آب شفاف را ترج‏ی‏ح‏ م‏ی‏دهند،‏ در حال‏ی‏ که بعض‏ی‏ د‏ی‏گر‏ در آبها‏ی‏ بس‏ی‏ار‏ گلآلود ‏ی‏افت‏ م‏ی‏شوند‏.
‏▪‏ چرخه زندگ‏ی‏ :
‏برا‏ی‏ رشد ، تمام م‏ی‏گوها‏ی‏ آب ش‏ی‏ر‏ی‏ن‏ (مانند سا‏ی‏ر‏ سختپوستان) بطور منظم اسکلت خارج‏ی‏ ‏ی‏ا‏ پوسته خود را م‏ی‏اندازند‏. ا‏ی‏ن‏ فرآ‏ی‏ند‏ به پوست انداز‏ی‏ موسوم است و با افزا‏ی‏ش‏ ناگهان‏ی‏ در اندازه و وزن همراه است. چهار شکل مشخص در چرخه زندگ‏ی‏ م‏ی‏گو‏ی‏ آب ش‏ی‏ر‏ی‏ن‏ وجود دارد: تخم ، لارو ، پ‏ست‏ لارو ، و بالغ .
‏ا‏ی‏ن‏ جانوران همه چ‏ی‏ز‏ خوارند و ج‏ی‏ره‏ غذا‏یی‏ آنها در نها‏ی‏ت‏ شامل حشرات آبز‏ی‏ و لاروها‏ی‏شان،‏ جلبکها ، دانه گ‏ی‏اهان‏ ، حبوبات ، بذر و گ‏ی‏اهان‏ ، م‏ی‏وهها‏ ، نرمتنان ر‏ی‏ز‏ و سخت پوستان ، گوشت ماه‏ی‏ و پس ماندهها‏ی‏ ماه‏ی‏ و سا‏ی‏ر‏ جانوران است. به علاوه ممکن است همجنس خوار باشند.
‏●‏ عمل‏ی‏ات‏ پرورش‏ی‏ که شامل موارد ز‏ی‏ر‏ است
‏▪‏ مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ استخر
‏گ‏ی‏اهان‏ امتداد د‏ی‏وارهها‏ی‏ استخر ، فرسا‏ی‏ش‏ آنها را به حداقل م‏ی‏رسانند‏ و ز‏ی‏ر‏ خط آب ن‏ی‏ز‏ غذا و ز‏ی‏ستگاه‏ی‏ برا‏ی‏ م‏ی‏گوها‏ فراهم م‏ی‏­‏کنند‏. به هر حال با‏ی‏د‏ توجه داشت که رشد آنها نبا‏ی‏د‏ چنان ز‏ی‏اد‏ شود که با برداشت کردن تداخل به وجود آ
3
‏ی‏د‏. از رشد گ‏ی‏اهان‏ ر‏ی‏شه‏ دار آبز‏ی‏ و جلبکها‏ی‏ ک‏فز‏ی‏ ن‏ی‏ز‏ با‏ی‏د‏ با اعمال مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ی‏ جلوگ‏ی‏ر‏ی‏ کرد. استخرها‏ی‏ تازه با‏ی‏د‏ آهک پاش‏ی‏ شوند. در عمل ، کاربرد استاندارد ‏۱۰۰۰Kg/ha‏ سنگ آهک کشاورز‏ی‏ هر بار پس از تخل‏ی‏ه‏ استخر پرورش م‏ی‏گو‏ی‏ آب ش‏ی‏ر‏ی‏ن‏ توص‏ی‏ه‏ م‏ی‏شود‏.
‏پس‏ از آهک ده‏ی‏ استخرها ب‏ی‏ش‏ از م‏ی‏گودار‏ کردن آنها پر م‏ی‏شوند‏. کود ده‏ی‏ در کشت م‏ی‏گو‏ی‏ آب ش‏ی‏ر‏ی‏ن‏ به ندرت لازم م‏ی‏شود‏. در هر حال استخرها‏ی‏ ساخته شده در خاکها‏ی‏ شن‏ی‏رس‏ی‏ ممکن است ن‏ی‏از‏ به کودده‏ی‏ داشته باشند. اجرا کننده با‏ی‏د‏ در ط‏ی‏ مدت پرورش ، مراقب خوب نگه داشتن استخرها باش‏د‏ . برا‏ی‏ جلوگ‏ی‏ر‏ی‏ از فرسا‏ی‏ش‏ د‏ی‏وارهها‏ ، کنترل گ‏ی‏اهان‏ ر‏ی‏شه‏ دار آبز‏ی‏ ، تعم‏ی‏ر‏ و نگهدار‏ی‏ تجه‏ی‏زات‏ خروج‏ی‏ و ورود‏ی‏ آب به و‏ی‏ژه‏ تور‏ی‏ها‏ بـا‏ی‏د‏ مـراقـبت خـاصـ‏ی‏ انجام گ‏ی‏رد‏. گ‏ی‏اهان‏ Elodea spp‏. و Hydrilla spp‏. بستر خوب‏ی‏ برا‏ی‏ م‏ی‏گوها‏ م‏ی‏سازند‏.
‏▪‏ م‏ی‏گودار‏ کردن:
‏پست‏ لاروها را م‏ی‏توان‏ بلافاصله پـس از پـر آب شـدن اسـتخرهـا در آنها ر‏ی‏خت‏ . معمولاً پست لاروها‏یی‏ که تنها ‏۴-۱‏ هفته سن دارند ( پس از دگرد‏ی‏س‏ی‏ ) برا‏ی‏ م‏ی‏گودار‏ کردن استخرها به کار برده م‏ی‏شوند‏ که تا زمان برداشت در آن باق‏ی‏ م‏ی‏مانند‏. به محض ورود پست لاروها به کناره اس‏تخر‏ با‏ی‏د‏ دقت شود که در پ‏ی‏ شناور کردن ک‏ی‏سهها‏ی‏ انتقال در استخر به مدت ‏۱۵‏ دق‏ی‏قه‏ قبل از خال‏ی‏ کردن آنها در آب به درجه حرارت استخر عادت داده شوند.
‏اختلاف‏ PH‏ استخر و ک‏ی‏سه‏ انتقال ن‏ی‏ز‏ موجب مرگ و م‏ی‏ر‏ م‏ی‏شود‏. م‏ی‏زان‏ م‏ی‏گودار‏ کردن استخر به اندازه بازار‏ی‏ مطلوب و مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ استخر ، خصوصاً روش برداشت ، بستگ‏ی‏ دارد. در جاها‏یی‏ که اندازه مطلوب برا‏ی‏ فروش حدود ‏۷۰
4
‏ گرم ( سرزده ) است و بس‏ی‏ار‏ی‏ از استخرها به علت ذخ‏ی‏ره‏ آب فصل‏ی‏ ‏دچار‏ محدود‏ی‏ت‏ فصل‏ی‏ در حدود ‏۸‏ ماه هستند ، پ‏ی‏شنهاد‏ م‏ی‏شود‏ م‏ی‏زان‏ م‏ی‏گو‏ ‏۵‏ پست لارو در متر مربع (‏۵۰۰۰/ha‏) ‏باشد.
‏▪‏ تغذ‏ی‏ه‏:
‏الف‏ ) نوع تغذ‏ی‏ه‏
‏کشت‏ تجارت‏ی‏ موفق م‏ی‏گو‏ی‏ آب ش‏ی‏ر‏ی‏ن‏ به غذا‏ی‏ مکمل ن‏ی‏از‏ دارد. نوع ا‏ی‏ن‏ غذا بس‏ی‏ار‏ متنوع است و مواد ز‏ی‏ر‏ را در بر دارد : مواد خام جانور‏ی‏ ‏ی‏ا‏ گ‏ی‏اه‏ی‏ ، مخلوطها‏ی‏ غذا‏یی‏ ته‏ی‏ه‏ شده در کنار استخر و غذاها‏ی‏ ترک‏ی‏ب‏ی‏ . در بعض‏ی‏ جاها ن‏ی‏ز‏ از برنـج و محـصولات فـرعـ‏ی‏ بـرنـج به صـورت مـخ‏لوط‏ با غذاها‏ی‏ د‏ی‏گر‏ استفاده م‏ی‏شود‏. ضر‏ی‏ب‏ غذا‏یی‏ ‏۲:۱-۳:۱‏ برا‏ی‏ ج‏ی‏ره‏ ها‏ی‏ ترک‏ی‏ب‏ی‏ مورد انتظار است . ضر‏ی‏بب‏ غذا‏یی‏ مواد تر همچون ماه‏ی‏ها‏ی‏ هرز به علت رطوبت بس‏ی‏ار‏ آنها بالاتر است ( شا‏ی‏د‏ ‏۷:۱-۹:۱ ) .
‏ب‏ ) مقدار تغذ‏ی‏ه‏ :
‏تـوصـ‏ی‏ه‏ کل‏ی‏ و کار ساز برا‏ی‏ مقدار تغذ‏ی‏ه‏ روزانه وجود ندارد ز‏ی‏را‏ ا‏ی‏ن‏ مقدار بستگ‏ی‏ به اندازه و تعداد م‏ی‏گوها‏ در استخر ، ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ آب و خاص‏ی‏ت‏ غذا دارد. بهتر‏ی‏ن‏ رهنمود برا‏ی‏ مجر‏ی‏ان‏ استخر ، تغذ‏ی‏ه‏ تا حد تقاضاست . غذا به طور معمول در اطراف مح‏ی‏ط‏ استخر در محلها‏ی‏ کم عمق که من‏طقه‏ خوب‏ی‏ برا‏ی‏ تغذ‏ی‏ه‏ است پخش م‏ی‏شود‏. در بعض‏ی‏ از مواقع غذا به " منطقه تغذ‏ی‏ه‏ " در چند متر‏ی‏ کناره محدود م‏ی‏گردد‏. در هر دو مورد مجر‏ی‏ استخر م‏ی‏تواند‏ بب‏ی‏ند‏ چه مقدار غذا مصرف شده است. اگر ه‏ی‏چ‏ غذا‏یی‏ در روز بعد باق‏ی‏ نماند ، مقدار غذا با‏ی‏د‏ افزا‏ی‏ش‏ ‏ی‏ابد‏. اگر مقدار ز‏ی‏اد‏ی‏ غ‏ذا‏ بماند ، مقدار آن را با‏ی‏د‏ کاهش داد و ‏ی‏ا‏ حت‏ی‏ به مدت ‏ی‏ک‏ روز قطع کرد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق آموزش DNS

تحقیق آموزش DNS

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 23
حجم فایل: 69 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 23 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏آموزش DNS
‏ DNS‏ از کلمات Domain Name System‏ اقتباس و یک پروتکل شناخته شده در عرصه شبکه‌های کامپیوتری خصوصا اینترنت است . از پروتکل فوق به منظور ترجمه اسامی‌کامپیوترهای میزبان و Domain‏ به آدرس‌های IP‏ استفاده می‌گردد. زمانی که شما آدرس www.srco.ir‏ را در مرورگر خود تایپ می‌نمائید ، نام فوق به یک آدرس IP‏ و بر اساس یک درخواست خاص ( query‏ ) که از جانب کامپیوتر شما صادر می‌شود، ترجمه می‌گردد .
‏تاریخچه DNS‏
DNS‏ ، زمانی که اینترنت تا به این اندازه گسترش پیدا نکرده بود و صرفا در حد و اندازه یک شبکه کوچک بود، استفاده می‌گردید. در آن زمان ، اسامی‌کامپیوترهای میزبان به صورت دستی در فایلی با نام HOSTS‏ درج می‌گردید . فایل فوق بر روی یک سرویس دهنده مرکزی قرار می‌گرفت . هر سایت و یا کامپیوتر که نیازمند ترجمه اسامی‌کامپیوترهای میزبان بود ، می‌بایست از فایل فوق استفاده می‌نمود. همزمان با گسترش اینترنت و افزایش تعداد کامپیوترهای میزبان ، حجم فایل فوق نیز افزایش و امکان استفاده از آن با مشکل مواجه گردید ( افزایش ترافیک شبکه ). با توجه به مسائل فوق، در سال 1984 تکنولوژی DNS‏ معرفی گردید .
‏2
‏پروتکل DNS‏
DNS‏ ، یک بانک اطلاعاتی توزیع شده است که بر روی ماشین‌های متعددی مستقر می‌شود ( مشابه ریشه‌های یک درخت که از ریشه اصلی انشعاب می‌شوند) . امروزه اکثر شرکت‌ها و موسسات دارای یک سرویس دهنده DNS‏ کوچک در سازمان خود می‌باشند تا این اطمینان ایجاد گردد که کامپیوترها بدون بروز هیچگونه مشکلی، یکدیگر را پیدا می‌نمایند . در صورتی که از ویندوز 2000 و اکتیو دایرکتوری استفاده می‌نمائید، قطعا از DNS‏ به منظور ترجمه اسامی‌کامپیوترها به آدرس‌های IP‏ ، استفاده می‌شود . شرکت مایکروسافت در ابتدا نسخه اختصاصی سرویس دهنده DNS‏ خود را با نام ( WINS ( Windows Internet Name Service‏ طراحی و پیاده سازی نمود . سرویس دهنده فوق مبتنی بر تکنولوژی‌های قدیمی‌بود و از پروتکل‌هایی استفاده می‌گردید که هرگز دارای کارایی مشابه DNS‏ نبودند. بنابراین طبیعی بود که شرکت مایکروسافت از WINS‏ فاصله گرفته و به سمت DNS‏ حرکت کند .
‏ از پروتکل DNS‏ در مواردی که کامپیوتر شما اقدام به ارسال یک درخواست مبتنی بر DNS‏ برای یک سرویس دهنده نام به منظور یافتن آدرس Domain‏ می‌نماید ، استفاده می‌شود .مثلا در صورتی که در مرورگر خود آدرس www.srco.ir‏ را تایپ نمائید ، یک درخواست مبتنی بر DNS‏ از کامپیوتر شما و به مقصد یک سرویس دهنده DNS‏ صادر می‌شود . ماموریت درخواست ارسالی ، یافتن آدرس IP‏ وب سایت سخاروش است.
‏3
‏پروتکل DNS‏ و مدل مرجع OSI‏
‏ پروتکل DNS‏ معمولا از پروتکل UDP‏ به منظور حمل داده استفاده می‌نماید . پروتکل UDP‏ نسبت به TCP‏ دارای overhead‏ کمتری می‌باشد. هر اندازه overhead‏ یک پروتکل کمتر باشد ، سرعت آن بیشتر خواهد بود. در مواردی که حمل داده با استفاده از پروتکل UDP‏ با مشکل و یا بهتر بگوئیم خطاء مواجه گردد ، پروتکل DNS‏ از پروتکل TCP‏ به منظور حمل داده استفاده نموده تا این اطمینان ایجاد گردد که داده بدرستی و بدون بروز خطاء به مقصد خواهد رسید .
‏ فرآیند ارسال یک درخواست DNS‏ و دریافت پاسخ آن ، متناسب با نوع سیستم عامل نصب شده بر روی یک کامپیوتر است .برخی از سیستم‌های عامل اجازه استفاده از پروتکل TCP‏ برای DNS‏ را نداده و صرفا می‌بایست از پروتکل‏ UDP‏ به منظور حمل داده استفاده شود . بدیهی است در چنین مواردی همواره این احتمال وجود خواهد داشت که با خطاهایی مواجه شده و عملا امکان ترجمه نام یک کامپیوتر و یا Domain‏ به آدرس IP‏ وجود نداشته باشد. پروتکل DNS‏ از پورت 53 به منظور ارائه خدمات خود استفاده می‌نماید. بنابراین یک سرویس دهنده DNS‏ به پورت 53 گوش داده و این انتظار را خواهد داشت که هر سرویس گیرنده‌ای که تمایل به استفاده از سرویس فوق را دارد از پورت مشابه استفاده نماید . در برخی موارد ممکن است مجبور شویم از پورت دیگری استفاده نمائیم . وضعیت فوق به سیستم عامل و سرویس دهنده DNS‏ نصب شده بر روی یک کامپیوتر بستگی دارد.
‏4
DNS‏
DNS‏ مسئولیت حل مشکل اسامی کامپیوترها ( ترجمه نام به آدرس ) در یک شبکه و مسائل مرتبط با برنامه های Winsock‏ را بر عهده دارد. به منظور شناخت برخی از مفاهیم کلیدی و اساسی DNS‏ ، لازم است که سیستم فوق را با سیستم دیگر نامگذاری در شبکه های مایکروسافت(NetBIOS‏ ) مقایسه نمائیم .
قبل از عرضه ویندوز 2000 تمامی شبکه های مایکروسافت از مدل NetBIOS‏ برای نامگذاری ماشین ها و سرویس ها ی موجود بر روی شبکه استفاده می کردند. NetBIOS‏ در سال 1983 به سفارش شرکت‏ IBM‏ طراحی گردید. پروتکل فوق در ابتدا بعنوان پروتکلی در سطح لایه " حمل " ایفای وظیفه می کرد.در ادامه مجموعه دستورات NetBIOS‏ بعنوان یک اینترفیس مربوط به لایه Session‏ نیز مطرح تا از این طریق امکان ارتباط با سایر پروتکل ها نیز فراهم گردد. NetBEUI‏ مهمترین و رایج ترین نسخه پیاده سازی شده در این زمینه است . NetBIOS‏ برای شیکه های کوچک محلی با یک سگمنت طراحی شده است . پروتکل فوق بصورت Broadcast Base‏ است . سرویس گیرندگان NetBIOS‏ می توانند سایر سرویس گیرندگان موجود در شبکه را از طریق ارسال پیامهای Broadcast‏ به منظور شناخت و آگاهی از آدرس سخت افزاری کامپیوترهای مقصد پیدا نمایند. شکل زیر نحوه عملکرد پروتکل فوق در یک شبکه و آگاهی از آدرس سخت افزاری یک کامپیوتر را نشان می دهد. کامپیوتر ds2000

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق آموزش و پرورش

تحقیق آموزش و پرورش

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 50
حجم فایل: 58 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 50 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏تعاریف آموزش و پرورش
‏دید کلی
‏آموزش و پرورش تعاریف گوناگونی دارد. گوناگونی تعاریف غالبا ناشی ‏از پیچیدگی و چند وجهی بودن امر آموزش و پرورش است‏ .
‏عقیده بروک اور و اریکسون ( Brookover & Erikson ) ‏درباره اموزش و پرورش
‏آموزش و پرورش عبارتست از : تحلیل علمی الگوها ‏و فراگردهای اجتماعی دخیل در ‏نظام آموزش و پرورش. ‏منظور از نظام آموزش و ‏پرورش ، انگاره (pattern) ‏یا الگوی علمی نهادها و سازمانهای رسمی جامعه است که به ‏واسطه آن معارف و میراث فرهنگی منتقل ، و پرورش و رشد اجتماعی و شخصی افراد جامعه ‏میسر می‌شود.
‏عقیده درباره آموزش و پرورش
‏آموزش و ‏پرورش ، کلیدی است که در را به سوی نوسازی (modernization) ‏جامعه می گشاید.
‏عقیده اگوست کنت در مورد آموزش و پرورش
‏آموزش و پرورش را به منزله تهذیب و تزکیب آدمی دانسته و برآن بود که ترقی ‏انسانیت بیش از همه مرهون و مدیون تعلیم و تربیت است چه به مدد آن ذهن آدمی از ‏مراحل مذهبی و فلسفی به مرحله علمی یا اثباتی انتقال می‌پذیرد و از این برکت این ‏تحول فکری ، تکامل اخلاقی و اجتماعی روی می‌دهد.
‏عقیده هربرت اسپنسر درباره آموزش و پرورش
‏او غایت آموزش و پرورش را تدارک و تامین زندگی بهتر برای فرد در ‏جامعه ‏دانسته ، اسپنسر معتقد بود که طبیعت ، حس درک و تشخیص خوب و بد را در نهاد انسان به ‏ودیعه گذاشته تا راهنمای اعمال او واقع شود. لذا هر کودک ، با توجه به پیامدهای
‏2
‏تعاریف آموزش و پرورش
‏دید کلی
‏آموزش و پرورش تعاریف گوناگونی دارد. گوناگونی تعاریف غالبا ناشی ‏از پیچیدگی و چند وجهی بودن امر آموزش و پرورش است‏ .
‏عقیده بروک اور و اریکسون ( Brookover & Erikson ) ‏درباره اموزش و پرورش
‏آموزش و پرورش عبارتست از : تحلیل علمی الگوها ‏و فراگردهای اجتماعی دخیل در ‏نظام آموزش و پرورش. ‏منظور از نظام آموزش و ‏پرورش ، انگاره (pattern) ‏یا الگوی علمی نهادها و سازمانهای رسمی جامعه است که به ‏واسطه آن معارف و میراث فرهنگی منتقل ، و پرورش و رشد اجتماعی و شخصی افراد جامعه ‏میسر می‌شود.
‏عقیده درباره آموزش و پرورش
‏آموزش و ‏پرورش ، کلیدی است که در را به سوی نوسازی (modernization) ‏جامعه می گشاید.
‏عقیده اگوست کنت در مورد آموزش و پرورش
‏آموزش و پرورش را به منزله تهذیب و تزکیب آدمی دانسته و برآن بود که ترقی ‏انسانیت بیش از همه مرهون و مدیون تعلیم و تربیت است چه به مدد آن ذهن آدمی از ‏مراحل مذهبی و فلسفی به مرحله علمی یا اثباتی انتقال می‌پذیرد و از این برکت این ‏تحول فکری ، تکامل اخلاقی و اجتماعی روی می‌دهد.
‏عقیده هربرت اسپنسر درباره آموزش و پرورش
‏او غایت آموزش و پرورش را تدارک و تامین زندگی بهتر برای فرد در ‏جامعه ‏دانسته ، اسپنسر معتقد بود که طبیعت ، حس درک و تشخیص خوب و بد را در نهاد انسان به ‏ودیعه گذاشته تا راهنمای اعمال او واقع شود. لذا هر کودک ، با توجه به پیامدهای
‏2
‏رفتار و کردار خود به یادگیری پرداخته ، از این راه طبیعی آموزش و پرورش و یادگیری ‏، به تفاوتهای میان خوب و بد یا صواب و خطا پی خواهد برد.
‏عقیده لستروارد (Lester ward) ‏درباره آموزش و ‏پرورش
‏وارد آموزش و پرورش را وسیله تغییر و پیشرفت جامعه ، و حاصل آن ‏را ‏بهزیستی ‏و سعادت فردی می‌دانست. به زعم او ، ‏تغییر و تحول اجتماعی ، براثر مساعی آگاهانه فردی به ظهور می‌رسد. از این رو ، ‏آموزش و پرورش می‌تواند در امر هدف جویی و تغییرات اجتماعی مطلوب ، کوشش آگاهانه و ‏وسیله سودمندی به شمار آید.
‏آموزش و پرورش در جامعه شناسی دورکیم
‏تعریف دورکیم از آموزش و پرورش
‏آموزش و پرورش فعالیتی است که نسل بالغ ، درباره نسلی که هنوز برای حیات اجتماعی ‏نارس است، به جای می‌آورد. موضوع این فعالیت عبارت است از برانگیختن و پروردن افکار ‏و معانی و شرایط معنوی و مادی که مقتضای حیات در جامعه سیاسی و محیط خصوصی است که ‏طفل برای زندگانی در آن ، آماده می‌شود.‏
‏بنابراین ، نقش آموزش و پرورش در ‏جامعه ، آن است که کودکان را که هنوز اجتماعی نشده‌اند، متناسب با نظام اجتماعی بار ‏آورده و برای سازگاری با محیط خاص اجتماعی شان آنان را به هنجار ، رسوم و عادات ‏مقتضی ، مجهز سازد.
‏اطلاعات اولیه
‏دورکیم ‏از جمله جامعه شناسانی است که به ‏آموزش و پرورش ‏توجه زیادی کرده و درباره آن ‏به فراوانی سخن گفته است، لذا تحلیلهای جامعه شناختی معتبری در این زمینه ، باید در ‏آثار و آرای وی جستجو کرد. ‏امیل دورکیم (1917- 1858) ‏معتقد بود که ‏پدیده‌هایی که ‏جامعه ‏شناسی ‏باید مطالعه کند، وقایع یا حقایق اجتماعی‌اند و حقایق اجتماعی را باید به
‏4
‏عنوان چیز (Thing) ‏تلقی کرد.‏
‏به تعریف او ، ‏واقعه اجتماعی ‏آن است که در عین داشتن وجود ‏مخصوص و مستقل از تظاهرات فردی ، در سراسر جامعه معینی عام باشد. از لحاظ دورکیم ، ‏امور یا حقایق اجتماعی ، وسیله توضیح رفتار اجتماعی بوده به حقایق فردی یا روان ‏شناختی ، تقلیل پذیر نیستند، حقایق اجتماعی در بیرون از افراد هستند و قیودی بر ‏آنها اعمال می‌کنند، و جامعه ، وجودی مستقل از افراد دارد. هر فرد در جامعه‌ای ‏متولد می‌شود که پیش از او سازمان یافته است و در نتیجه تحول شخصی او را شکل ‏می‌دهد.‏
‏بنابراین ، از دید دورکیم ، انسان محصول جامعه است و حالتهای جامعه ‏در حالات افرادی که بدان تعلق دارند، بازتاب پیدا می‌کند. به نظر او آموزش و پرورش ‏و جامعه با یکدیگر پیوند نزدیک دارند. به عبارت دیگر ، هر جامعه ، نظام آموزش و ‏پرورشی مناسب با ساختار و زمان خود پدید می‌آورد. حتی ، هر طبقه اجتماعی ، اجتماع ‏محلی ، اجتماع شغلی ، ویژگیهای آموزشی و پرورشی مناسب خود را بوجود می‌آورند. ‏امروزه ، این واقعیت را ، هر کارگزار آموزش و پرورش با تجربه‌هایی که دارد، تصدیق ‏می‌کند.
‏برداشت دورکیم از آموزش و پرورش
‏برداشت او از آموزش و پرورش ، از مفهومی ‏که برای انسان قائل است، ناشی می‌شود. به نظر او ، آدمی ، در اصل ، یک موجود زیستی ‏به دنیا می‌آید و بنابراین ضرورت که مألا موجودی اجتماعی است و در جامعه زندگی ‏خواهد کرد، لذا ، ملزم به آموزش و یادگیری راه و رسم زندگی اجتماعی جامعه خویش است. ‏پس از لحاظ او ، آموزش و پرورش ، وسیله سازماندهی خود فردی و خود اجتماعی ، به صورت ‏یک موجود با انظباط است که می‌توان آن را به تشکل شخصیت و تولد اجتماعی شخص تعبیر

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق آموزش و پرورش ایران 63 ص

تحقیق آموزش و پرورش ایران 63 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 76
حجم فایل: 58 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 76 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏آموزش و پرورش‏........................‏..................................................‏.........‏............. &‏ 2
‏آموزش و پرورش ایران
‏در کشور ما ایران، فراگیرترین نهادی که به امر آموزش و تربیت نیروی انسانی ‏می‌پردازد، وزارت آموزش و پرورش است که نزدیک به یک‌چهارم جمعیت ایران را تحت پوشش ‏خود قرار داده است.هفته گذشته سال تحصیلی 85- 86، برای حدود 15 میلیون دانش‌آموز ‏مقاطع مختلف، 6 میلیون نفر در مقطع ابتدایی، 4 میلیون و 300هزار نفر در مقطع ‏راهنمایی تحصیلی و 4 میلیون و 600 هزار نفر در مقطع متوسطه و پیش‌دانشگاهی،‏ ‏ در ‏کنار1میلیون و , هزار 180معلم آغاز شد. که بر اساس اعلام خبرگزاری ایلنا در 48 هزار ‏مدرسه و 455 هزار کلاس درسی به امر تحصیل اشتغال دارند.
‏از میان 15 میلیون دانش‌آموزکشور، یک میلیون و 200هزار نفر ‏اختصاص به نوآموزانی دارد که نخستین سال تحصیلی خود را امسال آغاز کردند.ر قرن 21 ، ‏در نظام ولایت فقیه، یک چهارم از جوانترین مقطع سنی جمعیت ایران ، در شرایطی به امر ‏تحصیل مشغول است که تصور آن نیز برای انسان مشکل و موجبات حیرت است.
‏مشکلات ‏کیفی‏ ‏ آموزش در ایران ، در کنار کمبودهایی کمی،
‏آموزش و پرورش‏........................‏..................................................‏.........‏............. &‏ 2
‏آموزش و پرورش ایران
‏در کشور ما ایران، فراگیرترین نهادی که به امر آموزش و تربیت نیروی انسانی ‏می‌پردازد، وزارت آموزش و پرورش است که نزدیک به یک‌چهارم جمعیت ایران را تحت پوشش ‏خود قرار داده است.هفته گذشته سال تحصیلی 85- 86، برای حدود 15 میلیون دانش‌آموز ‏مقاطع مختلف، 6 میلیون نفر در مقطع ابتدایی، 4 میلیون و 300هزار نفر در مقطع ‏راهنمایی تحصیلی و 4 میلیون و 600 هزار نفر در مقطع متوسطه و پیش‌دانشگاهی،‏ ‏ در ‏کنار1میلیون و , هزار 180معلم آغاز شد. که بر اساس اعلام خبرگزاری ایلنا در 48 هزار ‏مدرسه و 455 هزار کلاس درسی به امر تحصیل اشتغال دارند.
‏از میان 15 میلیون دانش‌آموزکشور، یک میلیون و 200هزار نفر ‏اختصاص به نوآموزانی دارد که نخستین سال تحصیلی خود را امسال آغاز کردند.ر قرن 21 ، ‏در نظام ولایت فقیه، یک چهارم از جوانترین مقطع سنی جمعیت ایران ، در شرایطی به امر ‏تحصیل مشغول است که تصور آن نیز برای انسان مشکل و موجبات حیرت است.
‏مشکلات ‏کیفی‏ ‏ آموزش در ایران ، در کنار کمبودهایی کمی،
‏آموزش و پرورش‏........................‏..................................................‏.........‏............. &‏ 2
‏آموزش و پرورش ایران
‏در کشور ما ایران، فراگیرترین نهادی که به امر آموزش و تربیت نیروی انسانی ‏می‌پردازد، وزارت آموزش و پرورش است که نزدیک به یک‌چهارم جمعیت ایران را تحت پوشش ‏خود قرار داده است.هفته گذشته سال تحصیلی 85- 86، برای حدود 15 میلیون دانش‌آموز ‏مقاطع مختلف، 6 میلیون نفر در مقطع ابتدایی، 4 میلیون و 300هزار نفر در مقطع ‏راهنمایی تحصیلی و 4 میلیون و 600 هزار نفر در مقطع متوسطه و پیش‌دانشگاهی،‏ ‏ در ‏کنار1میلیون و , هزار 180معلم آغاز شد. که بر اساس اعلام خبرگزاری ایلنا در 48 هزار ‏مدرسه و 455 هزار کلاس درسی به امر تحصیل اشتغال دارند.
‏از میان 15 میلیون دانش‌آموزکشور، یک میلیون و 200هزار نفر ‏اختصاص به نوآموزانی دارد که نخستین سال تحصیلی خود را امسال آغاز کردند.ر قرن 21 ، ‏در نظام ولایت فقیه، یک چهارم از جوانترین مقطع سنی جمعیت ایران ، در شرایطی به امر ‏تحصیل مشغول است که تصور آن نیز برای انسان مشکل و موجبات حیرت است.
‏مشکلات ‏کیفی‏ ‏ آموزش در ایران ، در کنار کمبودهایی کمی،
‏آموزش و پرورش‏........................‏..................................................‏.........‏............. &‏ 2
‏آموزش و پرورش ایران
‏در کشور ما ایران، فراگیرترین نهادی که به امر آموزش و تربیت نیروی انسانی ‏می‌پردازد، وزارت آموزش و پرورش است که نزدیک به یک‌چهارم جمعیت ایران را تحت پوشش ‏خود قرار داده است.هفته گذشته سال تحصیلی 85- 86، برای حدود 15 میلیون دانش‌آموز ‏مقاطع مختلف، 6 میلیون نفر در مقطع ابتدایی، 4 میلیون و 300هزار نفر در مقطع ‏راهنمایی تحصیلی و 4 میلیون و 600 هزار نفر در مقطع متوسطه و پیش‌دانشگاهی،‏ ‏ در ‏کنار1میلیون و , هزار 180معلم آغاز شد. که بر اساس اعلام خبرگزاری ایلنا در 48 هزار ‏مدرسه و 455 هزار کلاس درسی به امر تحصیل اشتغال دارند.
‏از میان 15 میلیون دانش‌آموزکشور، یک میلیون و 200هزار نفر ‏اختصاص به نوآموزانی دارد که نخستین سال تحصیلی خود را امسال آغاز کردند.ر قرن 21 ، ‏در نظام ولایت فقیه، یک چهارم از جوانترین مقطع سنی جمعیت ایران ، در شرایطی به امر ‏تحصیل مشغول است که تصور آن نیز برای انسان مشکل و موجبات حیرت است.
‏مشکلات ‏کیفی‏ ‏ آموزش در ایران ، در کنار کمبودهایی کمی،

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.